The challenge of intersectoriality as a way to promote quality in early childhood education in Campinas (SP)
DOI:
https://doi.org/10.5585/45.2023.23683Keywords:
intersetorialidade; qualidade; educação infantil; políticas públicasAbstract
The study presents the relationship between intersectoral policies and the construction of the quality of Early Childhood Education in the Campinas (SP) Education Network. Intersectoral policies have been gradually gaining space in the educational field.The perspective of intersectoral action implementation is found in the Campinas (SP) School Network through the pedagogic political project of the school units. A qualitative research was chosen to perform this study, having the empirical material been produced through document research and analysis, and semi-structured interviews. The document analysis included legal documents concerning education and documents supporting the pedagogical proposal for the Campinas Education Network. The “Campinas First Infancy (PIC)” program proposes the implementation of policies for children in an intersectoral way. The semi-structured interviews. We have identified that intersectoriality has been approached in various forms, prevailing the concept of articulation of knowledge and experiences to reach synergic results in complex operations, and regarding child education, intersectoriality has been proposed as means to fight poverty by policies of compensatory character, but that can contribute to the construction of the quality of early childhood education as it promotes an interaction with theterritory and the various social actors present in it.
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