Análise do ensino de sociologia no nível médio do IFPB - campus Sousa

Patrícia Diógenes de Melo Brunet; Simone Cabral Marinho dos Santos

doi:10.5585/eccos.n64.21906

Autores/as

Patrícia Diógenes de Melo Brunet Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba – IFPB http://orcid.org/0000-0001-8337-2288
Simone Cabral Marinho dos Santos Universidade do Estado do Rio Grande do Norte/Campus Pau dos Ferros – UERN/CAPF http://orcid.org/0000-0001-8338-8482

DOI:

https://doi.org/10.5585/eccos.n64.21906

Palabras clave:

escuela secundaria, sociologia, interdisciplinariedad.

Resumen

El presente estudio investigó la enseñanza de la Sociología en la enseñanza media en el Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología de Paraíba (IFPB) - Campus Sousa, destacando la organización de la asignatura en el Proyecto Pedagógico de los cursos integrados en la enseñanza media, los contenidos impartidos y la adopción de recursos pedagógicos en planes didácticos y diarios de clase. Como propuesta metodológica, se realizó una investigación bibliográfica y documental, a través del procedimiento de análisis de los Proyectos Pedagógicos de Curso (PPC's), los planes docentes de la disciplina y los diarios del profesor de sociología. A partir de los resultados, es posible percibir una preocupación por la contextualización de los contenidos, a fin de establecer conexión con recursos pedagógicos que despierten el interés de los estudiantes. Por otro lado, se percibe la necesidad de la institución investigada de trasladar la interdisciplinariedad del trabajo al aula, así como de fomentar la voluntad de trabajo conjunto entre las disciplinas. Igualmente, participar en el debate para que la disciplina de Sociología pueda seguir ofreciéndose en la educación básica.

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Biografía del autor/a

Patrícia Diógenes de Melo Brunet, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba – IFPB

Mestre em Ensino - Linha de Pesquisa: Ensino de Ciências Humanas e Sociais - pelo Programa de Pós-Graduação em Ensino da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte - UERN (2017). Pós-graduação em Direito Processual Civil pela Universidade Federal de Campina Grande - UFCG (2011). Graduação em Ciências Jurídicas e Sociais pela Universidade Federal de Campina Grande - UFCG (2008). Professora de Legislação do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba - IFPB - Campus Sousa. Líder do grupo de pesquisa "Ensino: teorias e práticas na educação básica", criado em 2017 e líder do grupo de pesquisa "Direitos Humanos, Educação e Meio Ambiente (DHEMA)", criado em 2019, ambos sediados no IFPB - Campus Sousa.

Simone Cabral Marinho dos Santos, Universidade do Estado do Rio Grande do Norte/Campus Pau dos Ferros – UERN/CAPF

Doutora em Ciências Sociais pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN). Docente do Departamento de Educação e dos Programa de Pós-Graduação em Ensino (PPGE) e Planejamento e Dinâmicas Territoriais no Semiárido (PLANDITES), da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN), Campus Avançado de Pau dos Ferros (CAPF). Membro do Núcleo de Estudos em Educação (NEEd) e membro do Grupo de Estudos e Pesquisas em Planejamento do Processo Ensino-Aprendizagem (GEPPE) e do Núcleo de Extensão em Educação em Direitos Humanos (NUEDH/UERN/CAMEAM). Membro da Rede Interdisciplinar Interinstitucional Êxito Escolar, Empoderamento e Ascensão Social (RIEAS) e Vice-presidente da Rede Internacional Interdisciplinar de Pesquisadores em Desenvolvimento de Territórios (Rede-TER)

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