Análise do ensino de sociologia no nível médio do IFPB - campus Sousa

Patrícia Diógenes de Melo Brunet; Simone Cabral Marinho dos Santos

doi:10.5585/eccos.n64.21906

Autores

Patrícia Diógenes de Melo Brunet Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba – IFPB http://orcid.org/0000-0001-8337-2288
Simone Cabral Marinho dos Santos Universidade do Estado do Rio Grande do Norte/Campus Pau dos Ferros – UERN/CAPF http://orcid.org/0000-0001-8338-8482

DOI:

https://doi.org/10.5585/eccos.n64.21906

Palavras-chave:

ensino médio, sociologia, interdisciplinaridade

Resumo

O presente estudo investigou o ensino da disciplina de Sociologia no ensino médio do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba (IFPB) - Campus Sousa, com destaque para a organização da disciplina no Projeto pedagógico dos cursos integrados ao ensino médio, os conteúdos ensinados e a adoção de recursos pedagógicos nos planos de ensino e diários de classe. Como proposta metodológica, realizou-se uma pesquisa de natureza bibliográfica e documental, através do procedimento de análise dos Projetos Pedagógicos de Curso (PPC’s), dos planos de ensino da disciplina e dos diários do professor de sociologia. Dos resultados, é possível perceber uma preocupação com a contextualização dos conteúdos, de modo a estabelecer conexão com recursos pedagógicos que despertem o interesse dos alunos. Por outro lado, percebe-se a necessidade da instituição pesquisada transpor a interdisciplinaridade do papel para a sala de aula, bem como incentivar a disposição para o trabalho em conjunto entre as disciplinas. Igualmente, colocar-se, de forma engajada, no debate para que a disciplina de Sociologia possa continuar a ser ofertada na educação básica.

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Biografia do Autor

Patrícia Diógenes de Melo Brunet, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba – IFPB

Mestre em Ensino - Linha de Pesquisa: Ensino de Ciências Humanas e Sociais - pelo Programa de Pós-Graduação em Ensino da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte - UERN (2017). Pós-graduação em Direito Processual Civil pela Universidade Federal de Campina Grande - UFCG (2011). Graduação em Ciências Jurídicas e Sociais pela Universidade Federal de Campina Grande - UFCG (2008). Professora de Legislação do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba - IFPB - Campus Sousa. Líder do grupo de pesquisa "Ensino: teorias e práticas na educação básica", criado em 2017 e líder do grupo de pesquisa "Direitos Humanos, Educação e Meio Ambiente (DHEMA)", criado em 2019, ambos sediados no IFPB - Campus Sousa.

Simone Cabral Marinho dos Santos, Universidade do Estado do Rio Grande do Norte/Campus Pau dos Ferros – UERN/CAPF

Doutora em Ciências Sociais pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN). Docente do Departamento de Educação e dos Programa de Pós-Graduação em Ensino (PPGE) e Planejamento e Dinâmicas Territoriais no Semiárido (PLANDITES), da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN), Campus Avançado de Pau dos Ferros (CAPF). Membro do Núcleo de Estudos em Educação (NEEd) e membro do Grupo de Estudos e Pesquisas em Planejamento do Processo Ensino-Aprendizagem (GEPPE) e do Núcleo de Extensão em Educação em Direitos Humanos (NUEDH/UERN/CAMEAM). Membro da Rede Interdisciplinar Interinstitucional Êxito Escolar, Empoderamento e Ascensão Social (RIEAS) e Vice-presidente da Rede Internacional Interdisciplinar de Pesquisadores em Desenvolvimento de Territórios (Rede-TER)

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