El sentido de la política de un centro de educación a tiempo completo para la educación primaria en la ciudad de Goiânia-GO

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5585/2025.25614

Palabras clave:

escuela, gestión, política

Resumen

El objeto de este artículo es el significado de la política para un Centro de Ensino em Tempo Integral de Ensino Fundamental en la ciudad de Goiânia-GO. El problema de investigación es el análisis del significado de la política percibido en esta escuela. El objetivo es reflexionar sobre el significado de la política, vinculado a la conducta de esta institución educativa. El método de investigación es el materialismo histórico-dialéctico, ya que analiza la realidad y las relaciones que se establecen en esta comunidad. La lógica dialéctica descubre cómo los componentes que constituyen el todo, están conectados por acciones mutuas, en movimiento continuo y dinámico. Con este método, el análisis entiende que los acontecimientos son cambiantes, inacabados y establecen interacción entre los opuestos. El enfoque de la investigación es bibliográfico y de entrevista. La escuela como espacio de diferentes expresiones presenta aspectos favorables o desfavorables a la práctica de la gestión democrática y que propician o dificultan el pensamiento crítico. El sentido de la política defiende una escuela con conducta democrática, espacio de experiencias orientadas al bien común, manifestado en la libertad y la participación. La representación política de la Escola Arco-íris revela una gestión con experiencias adversas a la democracia. Esta gestión actúa con optimismo, influye en otras decisiones y el Estado utiliza estas características para comandar a estas personas. La transformación de la sociedad resulta de prácticas democráticas, sustentadas en experiencias políticas que buscan la libertad.

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Biografía del autor/a

Édio Luís Bressan, Pesquisador Autônomo

Máster en Educación por el Programa de Posgrado en Educación de la Pontifícia Universidade Católica de Goiás (PUC-Goiás). Especialista en MBA - Gestión Escolar por la Universidade de São Paulo (USP/ESALQ). Especialista en Docencia en Educación Superior y Educación Interdisciplinaria por el Instituto Mato-grossense de Posgrado (IMP). Graduado en Lengua Inglesa (Level-UP, curso independiente). Graduado en Historia y Pedagogía por las Faculdades Unidas do Vale do Araguaia (Univar). Docente efectivo en los municipios de Barra do Garças - MT y Aragarças - GO.

Joana Corrêa Goulart, Universidad Estadual de Goiás

Investigadora postdoctoral en Educación en la Pontificia Universidad Católica de Goiás (PUC Goiás). Doctora en Educación Escolar por la UNESP-Araraquara. Máster en Educación por la Pontificia Universidad Católica de Goiás (PUC Goiás). Especialista en Gestión Escolar (UFG-GO); en Formación Didáctico-Pedagógica para la Enseñanza (UFU-MG); y en Psicopedagogía (FAFI-MG). Licenciada en Pedagogía por la Universidad de Rio Verde y con una licenciatura corta en Ciencias por la Facultad de Educación, Ciencias y Letras de Quirinópolis. Profesora titular en la Universidad Estatal de Goiás, Campus Sudoeste, Sede Quirinópolis. Miembro de la Asociación Nacional para la Formación de Profesionales de la Educación (ANFOPE) y de la Asociación Nacional de Política y Administración de la Educación (ANPAE). Tiene experiencia en el área de Educación, con énfasis en Políticas Educativas, Formación de Profesores y Evaluación Institucional.

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Publicado

2025-03-12

Cómo citar

BRESSAN, Édio Luís; GOULART, Joana Corrêa. El sentido de la política de un centro de educación a tiempo completo para la educación primaria en la ciudad de Goiânia-GO. EccoS – Revista Científica, [S. l.], n. 72, p. e25614, 2025. DOI: 10.5585/2025.25614. Disponível em: https://periodicos.uninove.br/eccos/article/view/25614. Acesso em: 16 mar. 2025.

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