In-exclusão escolar: reflexões epistemológicas e práticas sobre a aprendizagem do aluno com deficiência auditiva na escola regular
DOI :
https://doi.org/10.5585/cpg.v20n1.18665Mots-clés :
ensino, aluno com deficiência auditiva, inclusão, direitos humanos, educaçãoRésumé
O presente artigo tem como objetivo promover reflexão, a partir dos artigos analisados, sobre o ensino aprendizagem e no trabalho com o aluno surdo em escolas públicas de ensino regular e analisar as condições de aprendizagem e alternativas pedagógicas no trabalho com alunos surdos. Trazendo um debate que reforça a escola inclusiva e regular como prioridade na educação de surdos, assim como em outras deficiências, nosso artigo apresenta as políticas educacionais de inclusão e sua relação com os direitos à educação pela comunidade surda. A cultura de paz ajuda na construção de novos paradigmas junto às crianças. Método: realizamos uma revisão de literatura em bases de dados sobre o tema para, em seguida, concluir a respeito da relação de ensino e aprendizagem no ensino junto a alunos surdos.
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