Sequência didática para identificação, diferenciação e caracterização de monocotiledôneas e dicotiledôneas em aulas de botânica na educação superior
DOI:
https://doi.org/10.5585/dialogia.v8i2.1987Palavras-chave:
Botânica. Escola nova. Escola tradicional. Sequências didáticasResumo
Esse artigo é uma revisão bibliográfica de sequências didáticas para identificação, diferenciação e caracterização de monocotiledôneas e dicotiledôneas em aulas de Botânica. Utiliza-se como proposta os conhecimentos que o aluno já possui como degrau para o desenvolvimento cognitivo dos conhecimentos necessários para identificar, caracterizar e diferenciar monocotiledônea de dicotiledôneas. A sequência didática facilita o processo de construção do conhecimento, por meio da contextualização, permitindo que docentes e discentes realizem atividades de reflexão e autoavaliação sobre o conteúdo e as práticas-educativas.Downloads
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Publicado
05.04.2010
Como Citar
KARWOSKI, Acir Mário; DA SILVA SEABRA, Aletéia Marieta. Sequência didática para identificação, diferenciação e caracterização de monocotiledôneas e dicotiledôneas em aulas de botânica na educação superior. Dialogia, [S. l.], v. 8, n. 2, p. 269–278, 2010. DOI: 10.5585/dialogia.v8i2.1987. Disponível em: https://periodicos.uninove.br/dialogia/article/view/1987. Acesso em: 28 mar. 2024.
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Artigos
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