Intellectual emancipation, dialogic communication and equality between educator and student: weaving dialogues from Freire
DOI:
https://doi.org/10.5585/42.2022.22881Keywords:
intellectual emancipation, principle of equality, education and politics, Paulo Freire, Joseph JacototAbstract
This article aims to reflect on some issues inherent to the educator/student relationship, brought up in the works of Paulo Freire. The concepts of intellectual emancipation, dialogic communication and equality, developed by the author and addressed in this study, found an interlocution in the thought of Joseph Jacotot, a French educator at the beginning of the 19th century, with whom we look for parallels. Knowing that the education and the politics guide these two educators, the methodological form adopted was the bibliographic research, used from theoretical contributions of authors like as Rancière (2015), Kohan (2017; 2019), Masschelein e Simons (2013), which approach philosophy to think about education, politics, equality and emancipation. The conclusions indicate the political commitment of the educators analyzed with the intellectual emancipation and the freedom of the subjects through education, presenting ways of resistance and confrontation with the conservatism that affronts education, the educator and the school.
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