Initial and continuing training for School Counseling in the State Technical Schools of São Paulo, Brazil

Paulo Roberto Prado Constantino; Jorge Geraldo de Camargo Filho; Susana Henriques

doi:10.5585/52.2025.26234

Autores

Paulo Roberto Prado Constantino Unesp - Faculdade de Ciências e Tecnologia (FCT) Presidente Prudente, São Paulo, Brasil1 https://orcid.org/0000-0002-4612-4063
Jorge Geraldo de Camargo Filho Universidade Presbiteriana Mackenzie, São Paulo, SP, Brasil https://orcid.org/0000-0002-4612-4063
Susana Henriques Universidade Aberta de Portugal, Lisboa, Portugal https://orcid.org/0000-0002-7506-1401

DOI:

https://doi.org/10.5585/52.2025.26234

Palavras-chave:

School counseling; Initial and continuing training; Vocational and Higher Technological Education; CEETEPS.

Resumo

The article discusses the initial and continuing education of professionals who carry out school counseling in the State Technical Schools of São Paulo, Brazil [Etecs], considering data highlighted by 169 individuals consulted in the year 2020, analyzing the scenario of the school units linked to the Paula Souza State Center for Technological Education. Based on a survey-type field research combined with official documents, the data obtained is relevant for an examination of the insertion and training for school counseling in basic and technical vocational education at the secondary level, identifying gaps, persistency, correspondences with specialized literature, providing relevant considerations for reflection on practices, policies, and the management of professional and technological education.

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Biografia do Autor

Paulo Roberto Prado Constantino, Unesp - Faculdade de Ciências e Tecnologia (FCT) Presidente Prudente, São Paulo, Brasil1

Doutor em Educação (UNESP), Professor e pesquisador no Departamento de Educação / FCT

Jorge Geraldo de Camargo Filho, Universidade Presbiteriana Mackenzie, São Paulo, SP, Brasil

Doutor em Educação, Arte e História da Cultura (2022), mestre em Ciências da Religião pela Universidade Presbiteriana Mackenzie (2004) e bacharel em Administração de Empresas pelo Centro Universitário UniSant´Anna (1999).

Susana Henriques, Universidade Aberta de Portugal, Lisboa, Portugal

Doutora em Sociologia Agregado na área científica de Educação a Distância, subárea científica de Políticas Públicas em Educação (2021) pela Universidade Aberta. Professora Associada no Departamento de Educação e Ensino a Distância da Universidade Aberta, Investigadora no Centro de Estudos Globais (CEG), no Laboratório de Educação a Distância e e-Learning (LE@D) da Universidade Aberta e no Centro de Investigação e Estudos de Sociologia (CIES) do ISCTE-Instituto Universitário de Lisboa.

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