The Children's Ciranda and the landless children: education and life in movement

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5585/dialogia.N31.11458

Keywords:

Countryside Education. MST. Children’s Ciranda.

Abstract

This article has as research object the Child Education of the Movement of Landless Rural Workers (MST - abbreviation in Brazilian Portuguese). The MST is the main Brazilian movement for struggle and resistance for land and land reform. In order to defend its ideals, the Movement chooses, as one of the main factors, the development of an emancipatory education, that should join work and education, managed through democratic relations. Using a methodology research of bibliographical nature and documentary analysis, we investigated the educational proposal of MST for childhood in the context of the Children's Ciranda, trying to comprehend the concepts of children and childhood Without Land. The MST seeks to highlight social inequality, neglect, and negligence with the real needs of the peasant population. The child in this process is inserted as participatory subject, since birth, in the struggles against capital. In addition to being subject of rights, it is a subject of struggle.

 

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Author Biographies

Luís Henrique dos Santos Barcellos, Universidade Estadual Paulista, Campus de Marília

Mestrando em Educação pela Universidade Estadual Paulista, Campus de Marília – São Paulo – SP - Brasil
ORCID: https://orcid.org/0000-0001-6104-7054

Julio Cesar Torres, Universidade Estadual Paulista (UNESP) - Campus de São José do Rio Preto

Doutor em Sociologia pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.
Docente do Departamento de Educação da Universidade Estadual Paulista campus São José do Rio Preto e do Programa de Pós-Graduação em Educação da mesma universidade no campus Marília – São Paulo - SP – Brasil
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-1002-0078

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Published

2019-04-30

How to Cite

BARCELLOS, Luís Henrique dos Santos; TORRES, Julio Cesar. The Children’s Ciranda and the landless children: education and life in movement. Dialogia, [S. l.], n. 31, p. 57–65, 2019. DOI: 10.5585/dialogia.N31.11458. Disponível em: https://periodicos.uninove.br/dialogia/article/view/11458. Acesso em: 27 sep. 2024.

Issue

Section

Dossiê Temático: Educação Infantil, Formação de Professores, Práticas Pedagógicas e Políticas Públicas