Educação física cultural e africanidades: exu, saberes discentes e encruzilhadas

Ronaldo dos Reis; Marcos Garcia Neira

doi:10.5585/38.2021.20456

Authors

Ronaldo dos Reis Universidade de São Paulo - USP https://orcid.org/0000-0002-6699-6563
Marcos Garcia Neira Universidade de São Paulo - USP http://orcid.org/0000-0003-1054-8224

DOI:

https://doi.org/10.5585/38.2021.20456

Keywords:

africanidades, currículo cultural, encruzilhadas

Abstract

This research aimed to understand how students mean the body practices of Afro-Brazilian matrix addressed in culturally oriented Physical Education classes. The fieldwork consisted of thematization of dances from Afro-Brazilian cultural matrices over two academic years with classes from two last years of elementary school in a public school. The data produced were subjected to cultural analysis, causing crossroads to emerge, mobilized in the intersection of the assumptions of the cultural curriculum of Physical Education, decolonial studies and pedagogy of crossroads. Based on frontier thinking materialized in the rejection of a unique way of reading reality, in epistemic disobedience, announced by a pluriversal perspective found in the performativities of students, evidenced in epistemological crosses, rollers and ebós, which enables the aspiration of an exuistic epistemology observed in the resignification of gestures, in organized experiences, emerging in the cracks, transgressions, erasures, becomings, uncertainties, mobilities, rebellions, syncopations, giving rise to possibilities of becoming and existing, opening up other paths and new crossroads.

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Author Biographies

Ronaldo dos Reis, Universidade de São Paulo - USP

Mestre em Educação

Marcos Garcia Neira, Universidade de São Paulo - USP

Doutor em Educação

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