The performance of the physical education teacher in early childhood education and in the early years of elementary school from the perspective of municipal education managers in Ivaiporã, PR
DOI:
https://doi.org/10.5585/45.2023.23475Keywords:
school physical education, professional performance, educational management, basic educationAbstract
This qualitative and descriptive research aimed to identify the municipalities the Regional Education Center of Ivaiporã, PR, in which physical education in early childhood education and early years of elementary education in public schools is worked on by teachers with training in the area and, to analyze the managers' conceptions about the importance of the curricular component and of the teacher with specific training. Ten municipal education managers participated in a semi-structured interview. Data were categorized and analyzed based on content analysis. It was evident that most of the teachers who teach the classes do not have training in the specific area and, in those municipalities where there are teachers in the area, an insufficient number was noted to meet the demands. It is concluded that it is necessary to guarantee access to quality physical education at all levels of basic education and that managers have responsibilities in articulating educational policies to value teachers.
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