Valorização da profissão docente na Educação Infantil: desafios à garantia de direitos

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5585/43.2023.23870

Palavras-chave:

Educação Infantil, formação inicial, valorização docente, Plano Nacional de Educação, qualidade da educação

Resumo

O artigo apresenta resultados de pesquisa quanti-qualitativa, de caráter empírico, cujo objetivo foi identificar eventuais repercussões da matrícula obrigatória na pré-escola para a qualidade da oferta de educação infantil em uma amostra de municípios do Rio Grande do Sul com alta demanda por atendimento para a faixa etária de até seis anos. Neste recorte, apresentamos resultados quanto às políticas de contratação docente, com ênfase na exigência de formação inicial para ingresso na carreira do Magistério, analisando editais de concurso publicados no período compreendido entre os anos de 2005 e 2018. A fundamentação teórica se apoia na legislação educacional vigente e nos referenciais acerca da valorização docente, formação inicial e carreira. Concluímos que é possível estabelecer relações entre a pressão para a universalização da pré-escola e a aceitação da formação inicial em nível médio para ingresso na carreira em alguns dos casos analisados.

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Biografias Autor

Maria Luiza Rodrigues Flores, Universidade Federal do Rio Grande do Sul – UFRGS

Doutora em Educação

 

Mariane Vieira Gonçalves, Colégio Monteiro Lobato – CML

Especialista em Docência na Educação Infantil

 

Juliane Rodrigues Gonçalves, Universidade Federal do Rio Grande do Sul – UFRGS

Graduanda em Pedagogia

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Publicado

2023-04-26

Como Citar

FLORES, Maria Luiza Rodrigues; GONÇALVES, Mariane Vieira; GONÇALVES, Juliane Rodrigues. Valorização da profissão docente na Educação Infantil: desafios à garantia de direitos. Dialogia, [S. l.], n. 43, p. e23870, 2023. DOI: 10.5585/43.2023.23870. Disponível em: https://periodicos.uninove.br/dialogia/article/view/23870. Acesso em: 15 dez. 2024.

Edição

Secção

Dossiê n. 43 "Educação Infantil: políticas públicas, práticas pedagógicas e formação de professores"