Entre margens: Guimarães Rosa na sala de aula

Júlio de Souza Vale Neto; Lara Silva Perussi Bertão; Nayra Mikie Dias Kikuchi

doi:10.5585/dialogia.N30.10626

Autores

Júlio de Souza Vale Neto Universidade Federal de São Paulo https://orcid.org/0000-0002-1356-752X
Lara Silva Perussi Bertão Universidade Federal de São Paulo https://orcid.org/0000-0003-1883-6677
Nayra Mikie Dias Kikuchi Universidade Federal de São Paulo https://orcid.org/0000-0003-3338-7814

DOI:

https://doi.org/10.5585/dialogia.N30.10626

Palavras-chave:

Literatura. Ensino. Conto. Guimarães Rosa.

Resumo

Este artigo propõe uma abordagem didática para “A Terceira Margem do Rio”, um dos mais famosos contos de Guimarães Rosa. Neste contexto, sugerem-se alguns aspectos para a sua abordagem no Ensino Médio, bem como algumas possíveis atividades de avaliação. Baseado em diferentes fontes teóricas - que combinam documentos oficiais como os PCN (Parâmetros Curriculares Nacionais) e as OCEM (Orientações Curriculares para o Ensino Médio), alguns estudiosos do ensino de literatura como Vincent Jouve e diferentes trabalhos críticos sobre “A Terceira Margem do Rio” - , o texto pretende destacar a importância da literatura na escola, na qual o professor desempenha um papel específico e mesmo crucial.

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Biografia do Autor

Júlio de Souza Vale Neto, Universidade Federal de São Paulo

Doutor em Teoria e História Literária pela Universidade Estadual de Campinas. Professor do Curso de Letras da Universidade Federal de São Paulo. São Paulo – SP – Brasil