Sobre escolas, unidades de polícia pacificadora (UPPs) e desigualdades de oportunidades educacionais na cidade do Rio de Janeiro
DOI:
https://doi.org/10.5585/dialogia.N32.13954Palavras-chave:
Escolas e Unidades de Polícia Pacificadora (UPPs), Desigualdades de oportunidades educacionais e favelas, Violência urbana e escolas.Resumo
O presente artigo tem como objetivo apresentar os dados de uma pesquisa longitudinal qualitativa sobre desigualdades de oportunidades educacionais de estudantes moradores de “favelas”, na cidade do Rio de Janeiro, na região da “Grande Tijuca”, tendo como foco a questão das matrículas nas turmas de ensino fundamental das escolas públicas municipais, considerando a limitação de mobilidade imposta pela origem residencial desses mesmos estudantes e o “ethos guerreiro” como reflexo da atuação de grupos de narcotraficantes, a partir das percepções dos funcionários naqueles estabelecimentos de ensino, em contexto de atuação das Unidades de Polícia Pacificadora (UPPs), entre os anos de 2014 e 2019. Em relação às suas conclusões parciais, verifica-se que tais unidades policiais pouco ou nada modificaram o quadro de desigualdade de oportunidades educacionais, tendo em vista a persistência das chamadas “fronteiras invisíveis” entre as favelas e mesmo entre escolas públicas.Downloads
Referências
ALMEIDA, G.; BORGES, W. Um futuro sem grades: especialistas debatem tema de série do ‘JB’ e Ministério da Educação investe contra violência nas escolas. Jornal do Brasil, 12/06/2005, p. A26.
______. Cidade dividida até nos pátios: crise em conselhos tutelares deixa à mostra influência das facções sobre pais na escolha do colégio dos filhos. Jornal do Brasil, 11/06/2005, p. A13.
______. Professores vivem na fronteira do medo: sindicato já registrou agressões de pais de alunos e ameaças de adolescentes. Jornal do Brasil, 10/06/2005, p. A15.
______. Violência nas escolas prejudica 120 mil: documento reservado de reunião revela que prefeitura já trabalhava no problema. Jornal do Brasil, 09/06/2005, p. A17.
______. Filhos de policiais na linha de fogo: traficantes já invadiram direção de escolas duas vezes para tentar descobrir que alunos teriam parentesco com agentes da lei. Jornal do Brasil, 08/06/2005, p. A17.
______. Sem segurança nos corredores: déficit e inspetores nas escolas abre caminho para aliciamento e envolvimento de alunos com o tráfico de drogas. Jornal do Brasil, 07/06/2005, p. A14.
______. A cartilha da violência; professores recebem ameaças e ordens do tráfico do tráfico; e Jovens reproduzem em sala de aula o cotidiano violento do morro. Jornal do Brasil, 06/06/2005, p. A13.
______. Adaptar para sobreviver: escolas criam novas regras de convivência com comunidades carentes para evitar riscos; e autoridades minimizam. Jornal do Brasil, 05/06/2005, p. A26.
______. Lições do medo: alunos de escolas do Rio, identificados com siglas do tráfico, aumentam situação de risco dos professores e colocam Educação em risco. Jornal do Brasil, 05/06/2005, p. A25.
ALVES, F.; FRANCO JUNIOR, F. C. J.; RIBEIRO, L. C. Q. Segregação residencial e desigualdade escolar no Rio de Janeiro. In: RIBEIRO, L. C. Q.; KAZTAMN, R. (Org.). A cidade contra a escola?: segregação urbana e desigualdades educacionais em grande cidades da América Latina. Rio de Janeiro: Letra Capital, FAPERJ; Montevidéu, Uruguai, IPPES, 2008, p. 91-118.
BRITO, M. S.; COSTA, M. Práticas e percepções docentes e suas relações com o prestígio e clima escolar das escolas públicas do município do Rio de Janeiro. Revista Brasileira de Educação, v. 15, n. 45, set./dez. 2010, p. 500-594. Disponível em 08/04/2012.
BURGOS, M. B. et al. O efeito UPP na percepção dos moradores das favelas. Desigualdade & Diversidade, Revista de Ciências Sociais, Rio de Janeiro: PUC-Rio, nº 11, p. 49-98, ago./dez. 2011. Disponível em http://desigualdadediversidade.soc.puc-rio.br/media/4artigo11.pdf. Acesso em 12/12/2013.
CANO, I.; BORGES, D.; RIBEIRO, E. Os donos do morro: uma avaliação exploratória dos impactos das unidades de polícia pacificadoras (UPP) no Rio de Janeiro. São Paulo: Fórum de Segurança Pública; LAV/UERJ, 2012.
CHRISTOVÃO, A. C.; SANTOS, M. M.. A escola na favela ou a favela na escola? In: RIBEIRO, L. C. Q. et al. (Org.). Desigualdades urbanas, desigualdades escolares. Rio de Janeiro: Letra Capital; Observatório das Metrópoles; IPPUR/UFRJ, 2010, p. 277-297.
CORRÊA, D. Alerj aprova em primeira discussão projeto que prevê fim das UPPs. EBC, Agência Brasil, Política, 19/02/2019. Disponível em http://agenciabrasil.ebc.com.br/politica/noticia/2019-02/alerj-aprova-em-primeira-discussao-projeto-que-preve-fim-das-upps. Acesso em 10/03/2019.
COSTA M.; KOSLINSKI, M. C. Quase-mercado oculto: disputa por escolas “comuns” no Rio de Janeiro. Cadernos de Pesquisa, v. 41, n. 42, p. 247-266, jan./abr. 2011. Disponível em http://www.scielo.br/pdf/cp/v41n142/v41n142a13.pdf. Acesso em 10/11/2012.
COSTA, M.; PRADO, A. P.; ROSISTOLATO, R. Talvez se eu tivesse algum conhecimento...: caminhos possíveis em um sistema educacional público e estratificado.
Interseções, Rio de Janeiro, v. 14, p. 165-193, 2013. Disponível em http://www.epublicacoes.uerj.br/index.php/intersecoes/article/viewFile/5773/4193. Acesso em 02/02/2014.
CUNHA, M. B. Possíveis relações entre violência dos alunos, clima escolar e eficácia coletiva. Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 40, n. 4, p. 1077-1092, out./dez. 2014. Disponível em http://www.scielo.br/pdf/ep/v40n4/aop1252.pdf. Acesso em 18/06/2015.
DOWDNEY, L. Crianças do tráfico: um estudo de caso de crianças em violência armada organizada no Rio de Janeiro. Rio de Janeiro: 7 Letras, 2003.
DURKHEIM, É. As regras do método sociológico. [Trad.] Paulo Neves. 3. Ed. São Paulo: Martins Fontes, 2007.
ELIAS, N. Os alemães: a luta pelo poder e a evolução do habitus nos séculos XIX e XX. [Trad.] Álvaro Cabral. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor, 1997.
ELIAS, N.; SCOTSON, J. L. Os estabelecidos e os outsiders. [Trad.] Vera Ribeiro. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor, 2000.
ELLEN, I. G.; TURNER, M. A. Does neighborhood matter?: assessing recent evidence. Housing Policy Debate, vol. 8, iss. 4, p. 833-866, 1997. Disponível em http://content.knowledgeplex.org/kp2/kp/text_document_summary/scholarly_article/relfiles/hpd_0804_ellen.pdf. Acesso em 04/08/2012.
FLORES, C. Segregação residencial e resultados educacionais na cidade de Santiago do Chile. In: RIBEIRO, L. C. Q.; KAZTAMN, R. (Org.). A cidade contra a escola?: segregação urbana e desigualdades educacionais em grande cidades da América Latina. Rio de Janeiro: Letra Capital, FAPERJ; Montevidéu, Uruguai, IPPES, 2008, p. 145-179.
FRIDMAN, L. C. Morte e vida favelada. In: MACHADO DA SILVA, L. A. (Org.). Vida sob cerco: violência e rotina nas favelas do Rio de Janeiro. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2008, p. 77-98.
GUIMARÃES, E. Escola, galera e narcotráfico. 2. Ed. Rio de Janeiro: UFRJ, 2003.
JENCKS, C.; MAYER, S. E. Residential segregation, job proximity and black job opportunities: the empirical status of the spatial mismatch hypotesis. In: LYNN, L.; McGEARY, M. (Ed.). Inner-city poverty in the United States. Washington, DC: National Academy of Science Press, 1990, p. 187-288. Disponível em
http://www.nap.edu/openbook.php?record_id=1539&page=187. Acesso em 28/09/2012.
MACHADO DA SILVA, L. A. Sociabilidade violenta: por uma interpretação da criminalidade contemporânea no Brasil urbano. Sociedade e Estado, v. 19, n. 1, p. 53-84, jan./jun. 2004. Disponível em http://www.scielo.br/pdf/se/v19n1/v19n1a04.pdf. Acesso em 10/11/2012.
MEROLA, E. ‘Reage, Rio!’: sociólogo diz que crise na segurança só acaba se cenário político do estado mudar. O Globo, Rio, 06/12/2017. Disponível em https://oglobo.globo.com/rio/reage-rio-sociologo-diz-que-crise-na-seguranca-so-acaba-se-cenario-politico-do-estado-mudar-22158613. Acesso em 28/03/2019.
MOYSÉS, A. A produção de territórios segregados na Região Noroeste de Goiânia: uma leitura sócio-política. In: II Encontro Democracia, Igualdade e Qualidade de Vida: desafios para as cidades no século XXI, 7 a 9/10/2001, Belém. Disponível em http://www.observatoriodasmetropoles.ufrj.br/download/arimoyses_tersegreg.pdf. Acesso em 16/03/2014.
PENHA, A. C. S.; FIGUEIREDO, M. D. O impacto do tráfico de drogas na rotina escolar. In: ZALUAR, A.; ALVITO, M. (Org.). Um século de favela. 5. Ed. Rio de Janeiro: FGV, 2006, p. 265-280.
SEGAL, R. L. Unidades de polícia pacificadoras (UPPs) e escolas: UPPs e aspectos educacionais no Rio de Janeiro – o caso da grande Tijuca. Rio de Janeiro: Letra Capital, 2015. Disponível em http://media.wix.com/ugd/22bbaa_3c0bf9e80b444d5c9a05fd35c23f8b59.pdf.
SENTO SÉ, J. T.; CANO, I.; MARINHO, A. Efeitos humanitários dos conflitos entre facções do tráfico de drogas numa comunidade do Rio de Janeiro. Rio de Janeiro: UERJ/LAV, 2006. Disponível em http://www.lav.uerj.br/docs/rel/2006/fac_rocinha_rio_2006.pdf. Acesso em 24/01/2015.
SILVA, H. R.; MILITO, C. Vozes do meio fio. Rio de Janeiro, Relume-Dumará, 1995.
SMALL, M. L. Villa Victoria: the transformation of social capital in a Boston barrio. Chicago: University of Chicago Press, 2004.
VALLADARES, L. P. Do mito de origem à favela.com. Rio de Janeiro: FGV, 2005.
WEBER, M. Economia e sociedade: fundamentos da sociologia compreensiva. Vol. I. [Trad.] Regis Barbosa e Karen Elsabe Barbosa. Brasília: UnB, 1999.
ZALUAR, Alba. Integração perversa: pobreza e tráfico de drogas. Rio de Janeiro: FGV, 2007.
ZALUAR, A.; LEAL, M. C. Violência extra e intramuros. Revista Brasileira de Ciências Sociais, v. 16, n. 45, p. 145-164, Fev./2001. Disponível em http://www.scielo.br/pdf/rbcsoc/v16n45/4335.pdf. Acesso em 11/06/2011.
ZUCCARELLI, C.; CID, G. Oportunidades educacionais e escolhas familiares no Rio de Janeiro. In: RIBEIRO, L. C. Q. et al. (Org.). Desigualdades urbanas, desigualdades escolares. Rio de Janeiro: Letra Capital; Observatório das Metrópoles; IPPUR/UFRJ, 2010, p. 249-276.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2019 Dialogia
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
- A primeira publicação do artigo pela Revista Dialogia, em caráter de exclusividade eletrônico e impresso;
- A indexação deste artigo em bases de dados nacionais e internacionais, diretórios, bibliotecas digitais e bases bibliométricas em que a Revista estiver e vir a estar inserida;
- É reservado aos editores o direito de proceder a ajustes textuais e de adequação às normas da publicação.
- Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Esta obra está licenciada sob uma Licença Creative Commons Attribution 4.0 que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
