Os centros de interesse lidos em manuais do ensino primário: há saberes aritméticos?
DOI:
https://doi.org/10.5585/38.2021.19503Palavras-chave:
saberes aritméticos, manual didático, centros de interesseResumo
O objetivo deste texto é analisar a presença dos saberes aritméticos no manual didático “Os Centros de Interesse na Escola” (1931), escrito por Abner de Moura, a partir das apropriações do ideário de Ovide Decroly. Este trabalho foi norteado pelos estudos desenvolvidos pela Equipe de Pesquisa em História das Ciências da Educação (ERHISE) e estudos de Roger Chartier (1991). O manual, intitulado "Os Centros de Interesse na Escola", apresenta a proposta de Decroly e parte da observação para elaborar um programa síntese: conhecimento pela criança de suas necessidades e conhecimento do ser humano - família, escola e ambiente social, animal e vegetal. Nesta análise, o ensino de matemática não deveria ser limitado ao horário, abrangendo todo aspecto quantitativo que surgiria a partir das demais matérias. O conceito de unidade se estabeleceria na união da observação, associação e expressão, responsável por coordenar o programa de atividades, destinado a uma ideia central.
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Referências
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