Clima escolar: a compreensão de gestores de escolas de tempo integral no município de São Caetano do Sul
DOI:
https://doi.org/10.5585/40.2022.20078Palavras-chave:
clima escolar, compreensão de gestores, escola de tempo integralResumo
Este estudo analisou as diretrizes e a compreensão de um grupo de gestores, do Ensino Fundamental, anos iniciais, período integral, sobre o clima escolar. A pesquisa, que ocorreu no município de maior IDH-M do Brasil, adotou metodologia qualitativa, baseada na análise de documentos e em sessões reflexivas. Os resultados mostraram que o município não dispunha de um documento efetivo para nortear o clima escolar nas escolas, situação que dificultava a construção de ações para melhorá-lo. Os participantes compreendiam o clima como algo positivo, mas não tinham conhecimentos sólidos sobre ele. Esses profissionais realizavam várias ações para manter e melhorar o clima, todavia elas eram muito mais intuitivas e não faziam parte de um projeto da instituição. As sugestões para melhorar o clima indicavam ampliação da formação profissional, criação de espaços de participação e de um projeto sobre o tema nas escolas. Os dados encontrados podem ser utilizados em cursos de formação inicial e continuada.
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