A literatura afro-brasileira no contexto da sala de aula: desafios para a prática pedagógica

Marlene do Carmo Meireles, Santuza Amorim da Silva, Márcia Emília Guimarães de Paula Lima

Resumo


A prática da leitura literária de livros afro-brasileiros configura-se como ferramenta para a implementação da Lei 10.639/03 em escolas públicas de Belo Horizonte. A legislação determina a obrigatoriedade do ensino da “História e Cultura Afro-Brasileira e Africana”, como perspectiva para o trabalho das questões étnico-raciais. Busca-se desvelar, por meio de uma pesquisa de campo realizada em uma escola pública de Belo Horizonte, as práticas pedagógicas engendradas nas salas de aula, com o objetivo de analisar os temas presentes nos livros de literatura que abordam as relações étnico-raciais. A partir da análise do trabalho de observação realizado na escola, identificaram-se alguns elementos mobilizadores e inibidores das práticas com a literatura infantil associados a essa temática. Esta pesquisa concluiu que no trato com a literatura afro-brasileira há que se investir na interpretação crítica dos livros trabalhados pelos alunos, de modo a possibilitar a reflexão sobre o tema das relações étnico-raciais, visando, ainda, a formação do leitor literário.


Palavras-chave


literatura afro-brasileira; práticas pedagógicas; relações étnico-raciais

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DOI: https://doi.org/10.5585/38.2021.20449

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