O Estudo de aula no desenvolvimento de habilidades do pensamento computacional no ensino do tema ecologia

Elcio Schuhmacher; Edésio Marcos Slomp; Vera Rejane Niedersberg Schuhmacher

doi:10.5585/40.2022.21738

Autores

Elcio Schuhmacher Universidade Regional de Blumenau – FURB https://orcid.org/0000-0003-0037-3651
Edésio Marcos Slomp Universidade Regional de Blumenau – FURB http://orcid.org/0000-0001-6614-3504
Vera Rejane Niedersberg Schuhmacher Universidade do Sul de Santa Catarina - UNISUL http://orcid.org/0000-0002-4828-2946

DOI:

https://doi.org/10.5585/40.2022.21738

Palavras-chave:

estudo de aula, pensamento computacional, tarefas, processo de raciocínio, ecologia

Resumo

Este artigo descreve um estudo de aula realizado com quatro participantes do Ensino Fundamental, anos Iniciais em escolas da região de Timbó/SC, foi realizada uma pesquisa qualitativa, na qual foi analisada, principalmente, a sequência didática desenvolvida pelos participantes. O objetivo foi desenvolver uma sequência que se utiliza das habilidades do Pensamento Computacional, que envolve o desenvolvimento do raciocínio e da lógica computacional, para a aprendizagem do tema Ecologia e apresentar as potencialidades do estudo de aula como processo de desenvolvimento profissional e a metodologia utilizada. Os resultados mostram que os participantes se envolvem no desenvolvimento das estratégias que auxiliam os processos de raciocínio dos alunos e a sequência didática demonstra à experiência e o entendimento dos professores acerca do uso das habilidades do PC na construção do tema Ecologia

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Biografia do Autor

Elcio Schuhmacher, Universidade Regional de Blumenau – FURB

Pós-Doutorado

Edésio Marcos Slomp, Universidade Regional de Blumenau – FURB

Mestre

Vera Rejane Niedersberg Schuhmacher, Universidade do Sul de Santa Catarina - UNISUL

Pós-Doutorado

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