El uso de estrategias de potenciación y empoderamiento: una experiencia pedagógica con adultos mayores
DOI:
https://doi.org/10.5585/42.2022.22924Palavras-chave:
educación, diálogo, participación, transformaciónResumo
Este artículo analiza una experiencia pedagógica de empoderamiento de adultos mayores con el pensamiento pedagógico de Paulo Freire. Se estructura en cuatro apartados. En el primero, se presenta el diseño y la implementación del proyecto de empoderamiento dirigido a personas adultas mayores. En el segundo, se exponen los resultados obtenidos de la valoración del proyecto, en el que participaron 18 adultos mayores. En el tercero, se analizan los resultados de la valoración y en el último se exponen los elementos del pensamiento y los conceptos, implícitos y explícitos, de la obra pedagógica de Paulo Freire que se tendrán en cuenta para mejorar la experiencia. Este último apartado permite evidenciar como los significados de la obra de Freire tienen relevancia y trascendencia en la realidad actual y, en concreto, en una experiencia pedagógica de empoderamiento de personas adultas mayores.
Downloads
Referências
Aguilar, E. C. (2020). La educación transformadora en el pensamiento de Paulo Freire. Educere, 24(78), 197-206.
Bell Jiménez, A. G. (2017). Educación para la transformación social: la propuesta pedagógica de Paulo Freire y el contexto universitario. Posgrado y Sociedad Revista Electrónica del Sistema de Estudios de Posgrado, 15(2), 37-48.
Butler, R. (1969). Age-ism: Another form of bigotry. The Gerontologist, 9, 243- 246.
Chow, I. H. S., Lo, T. W. C., Sha, Z., y Hong, J. (2006). The impact of developmental experience, empowerment, and organizational support on catering service staff performance. International Journal of Hospitality Management, 25(3), 478-495.
First, J. M., First, N. L., y Houston, J. B. (2017). Intimate partner violence and disasters: A framework for empowering women experiencing violence in disaster settings. Affilia, 32(3), 390-403.
Fotokian, Z., Mohammadi Shahboulaghi, F., Fallahi-Khoshknab, M., y Pourhabib, A. (2017). The empowerment of elderly patients with chronic obstructive pulmonary disease: managing life with the disease. PloS one, 12(4), e0174028.
Freire, P. (1993). Pedagogía de la esperanza: un reencuentro con la pedagogía del oprimido. Siglo XXI Editores.
Freire, P. (2005). Pedagogía del oprimido. Siglo XXI Editores.
Freire, P. (2013). Cartas a quien pretende enseñar. Siglo XXI Editores.
Freire, P., y Shor, I. (2019). Miedo y osadía: la cotidianidad del docente que se arriesga a practicar una pedagogía transformadora. Siglo XXI Editores.
Hammersley, M., y Atkinson, P. (2007). Ethnography. Principles in Practice. Routledge.
Hernandez, V. R., y Mendoza, C. T. (2011). Shame resilience: A strategy for empowering women in treatment for substance abuse. Journal of Social Work Practice in the Addictions, 11(4), 375-393.
Huenchuan, S., y Rodríguez-Piñero, L. (2010). Envejecimiento y derechos humanos: situación y perspectivas de protección. Documentos de proyectos, (353). Naciones Unidas.
Jandhyala, K. (2003). Empowering education: the Mahila Samakhya experience. Paper commissioned for the EFA Global Monitoring Report, 4.
Jiménez Ramírez, M. (2008). Aproximación teórica de la exclusión social: complejidad e imprecisión del término. Consecuencias para el ámbito educativo. Estudios Pedagógicos XXXIV, 1, 173-186.
Keim, E. J. (2001). Paulo Freire e a complexidade na educação. Dialogia, V0, 32-40. https://doi.org/10.5585/dialogia.v0i0.784
Lin, S. C., Chen, I. J., Yu, W. R., Lee, S. Y. D., y Tsai, T. I. (2019). Effect of a community-based participatory health literacy program on health behaviors and health empowerment among community-dwelling older adults: a quasi-experimental study. Geriatric Nursing, 40(5), 494-501.
Maton, K. I. (2008). Empowering community settings: Agents of individual development, community betterment, and positive social change. American Journal of Community Psychology, 41(1-2), 4-21.
Nomura, M., Makimoto, K., Kato, M., Shiba, T., Matsuura, C., Shigenobu, K., ... y Ikeda, M. (2009). Empowering older people with early dementia and family caregivers: A participatory action research study. International journal of nursing studies, 46(4), 431-441.
Pinelli, L. V., y Albuquerque, M. D. S. L. (2020). Interfaces entre os princípios pedagógicos da Política Nacional de Educação Permanente do SUAS e as ideias de Paulo Freire. Dialogia, 34, 22-33. https://doi.org/10.5585/dialogia.n34.16651
Pratley, P. (2016). Associations between quantitative measures of women's empowerment and access to care and health status for mothers and their children: a systematic review of evidence from the developing world. Social Science y Medicine, 169, 119-131.
Rappaport, J. (1987). Terms of empowerment/exemplars of prevention: Toward a theory for community psychology. American Journal of Community Psychology, 15(2), 121-148.
Rappaport, J. (1990). Research methods and the empowerment social agenda. En P. Tolan, C. Keys, F. Chertok, y L.A. Jason. (Eds.). Researching community psychology: Issues of theory and methods (pp. 51–63). American Psychological Association.
Rekalde, I., Vizcarra, M. T., y Macazaga, A. M. (2014). La observación como estrategia de investigación para construir contextos de aprendizaje y fomentar procesos participativos. Educación XX1, 17(1), 201-220. https://doi.org/10.5944/educxx1.17.1.10711
Reppou, S. E., Tsardoulias, E. G., Kintsakis, A. M., Symeonidis, A. L., Mitkas, P. A., Psomopoulos, F. E., ... y Gkiokas, A. (2016). Rapp: a robotic-oriented ecosystem for delivering smart user empowering applications for older people. International Journal of Social Robotics, 8(4), 539-552.
Sánchez-Alías, A., y Jiménez-Sánchez, M. (2013). Exclusión social: fundamentos teóricos y de la intervención. Trabajo Social Global, 3(4), 133-156.
Sánchez-Valle, M., Vinarás Abad, M., y Llorente-Barroso, C. (2017). Empowering the elderly and promoting active ageing through the Internet: the benefit of e-inclusion programmes. En I. Kollak (Ed.) Safe at home with assistive technology (pp. 95-108). Springer.
Sanromà Ortiz, M. (2016). Evaluación de un programa de empoderamiento para potenciar y desarrollar conductas promotoras de salud y salud mental positiva en estudiantes de enfermería. «Dinamiza la Salud: Cuídate y Cuida». [Tesis doctoral, Universidad de Barcelona]. https://tdx.cat/bitstream/handle/10803/386481/MSO_TESIS.pdf?sequence=2&isAllowed=y
Stromquist, N. P. (2002). Education as a means for empowering women. Rethinking empowerment: Gender and development in a global/local world, 20, 22-38.
Taukobong, H. F., Kincaid, M. M., Levy, J. K., Bloom, S. S., Platt, J. L., Henry, S. K., y Darmstadt, G. L. (2016). Does addressing gender inequalities and empowering women and girls improve health and development programme outcomes?. Health policy and planning, 31(10), 1492-1514.
Tiwari, P., Warren, J., y Day, K. (2011). Empowering older patients to engage in self care: designing an interactive robotic device. En AMIA Annual Symposium Proceedings (p. 1402). American Medical Informatics Association.
Úcar, X., Planas, A., Novella Cámara, A. M., y Rodrigo Moriche, M. P. (2017). Evaluación participativa del empoderamiento juvenil con grupos de jóvenes. Análisis de casos. Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria, 30(1), 67-80.
Walsh, K., y O’Shea, E. (2008). Responding to rural social care needs: older people empowering themselves, others and their community. Health & Place, 14(4), 795-805.
Zimmerman, M. A. (1995). Psychological empowerment: Issues and illustrations. American Journal of Community Psychology, 23(5), 581-599.
Zimmerman, M. A. (2000). Empowerment theory. En J. Rappaport y E. Seidman. (Eds). Handbook of Community Psychology (pp. 43-63). Springer US.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2022 Dialogia
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
- A primeira publicação do artigo pela Revista Dialogia, em caráter de exclusividade eletrônico e impresso;
- A indexação deste artigo em bases de dados nacionais e internacionais, diretórios, bibliotecas digitais e bases bibliométricas em que a Revista estiver e vir a estar inserida;
- É reservado aos editores o direito de proceder a ajustes textuais e de adequação às normas da publicação.
- Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Esta obra está licenciada sob uma Licença Creative Commons Attribution 4.0 que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
