Educação para o trânsito: desafios para a formação escolar em uma cidade educadora

Sirlei Boaventura Araújo; Eloy Alves Filho; Maria Virgínia Dias Ávila

doi:10.5585/45.2023.24335

Autores

Sirlei Boaventura Araújo Universidade de Uberaba - UNIUBE https://orcid.org/0000-0003-0109-0055
Eloy Alves Filho Universidade de Uberaba - UNIUBE https://orcid.org/0000-0002-7880-176X
Maria Virgínia Dias Ávila Universidade Federal de Uberlândia - UFU https://orcid.org/0000-0003-2657-024X

DOI:

https://doi.org/10.5585/45.2023.24335

Palavras-chave:

educação para o trânsito, transversalidade, aprendizagem, projeto político pedagógico

Resumo

Os problemas no trânsito são mundiais e o Brasil apresenta estatísticas de mortes e lesões permanentes em níveis inaceitáveis. Uma cidade denominada educadora busca, na educação, alternativas para amenizar a violência no trânsito. Com o crescimento da população, da renda per capta e do número de veículos em Uberlândia, os acidentes aumentaram radicalmente, com consequentes problemas sociais (ORDOÑEZ, 2015). Considerando Uberlândia/MG uma “cidade educadora”, o objetivo deste estudo foi estabelecer uma comparação entre a pesquisa sobre mobilidade urbana realizada em 2005 (VILELA 2006), e nossa pesquisa em 2020. Metodologicamente, utilizou-se a pesquisa qualitativa, documental, observacional com registros fotográficos. Por meio de fotos, comparou-se que em 2020 as mesmas infrações continuavam sendo praticadas. Constatou-se também que no período de 2005 a 2020 não houve redução nos acidentes nas vias urbanas da cidade e que as infrações continuam. Sugere-se uma proposta efetiva para a Educação no Trânsito, sistematizada nos PPP das escolas.

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Biografia do Autor

Sirlei Boaventura Araújo, Universidade de Uberaba - UNIUBE

Mestrado Profissional em Educação

Eloy Alves Filho, Universidade de Uberaba - UNIUBE

Doutorado em História da Econômica

Maria Virgínia Dias Ávila, Universidade Federal de Uberlândia - UFU

Doutorado em Estudos Linguísticos

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