Educação STEAM:  conceito, breve histórico, diretrizes e prática

Stephani Vilela Ferreira Custodio; Thais de Almeida Rosa

doi:10.5585/50.2024.27419

Autores

Stephani Vilela Ferreira Custodio Serviço Social da Indústria - Diretório Regional São Paulo, SESI https://orcid.org/0000-0001-9341-5704
Thais de Almeida Rosa Colégio Passionista São Paulo da Cruz https://orcid.org/0000-0002-4021-1705

DOI:

https://doi.org/10.5585/50.2024.27419

Palavras-chave:

formação, educação STEAM, aprendizagem baseada em projetos

Resumo

STEAM é um acrônimo para Ciências, Tecnologia, Engenharia, Artes e Matemática, promovendo uma aprendizagem significativa e colaborativa. Essa abordagem reconhece a importância da criatividade e inovação no desenvolvimento dos alunos. A Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP) é fundamental para o STEAM, pois promove a transdisciplinaridade e conecta conceitos escolares com problemas reais. Projetos STEAM devem ser integrados e contextualizados, evitando a fragmentação do conhecimento e incentivando a investigação, criatividade e pensamento crítico. A formação docente é essencial para a implementação eficaz dessa abordagem, promovendo autonomia e autoria nos professores. Isso é crucial para formar cidadãos mais humanos, socialmente justos e preparados para os desafios. Este artigo relata um exemplo prático de formação promovido pelo Grupo de Pesquisa em Educação, Tecnologias e Cultura Digital (GRUPETeC) em uma escola técnica. Professores de diversas áreas participaram de atividades teóricas e práticas para desenvolver projetos interdisciplinares baseados na abordagem STEAM.

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Biografia do Autor

Stephani Vilela Ferreira Custodio, Serviço Social da Indústria - Diretório Regional São Paulo, SESI

Doutoranda no Programa de Pós-Graduação Profissional Gestão e Práticas Educacionais (PROGEPE)

Thais de Almeida Rosa, Colégio Passionista São Paulo da Cruz

Doutoranda no Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE)

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