Educação profissional técnica de nível médio, currículo e tecnologias: o que dizem as diretrizes curriculares nacionais?

Autores

  • Maria da Graça Moreira da Silva Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUCSP)
  • Maria Lucia Soares do Amaral Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de São Paulo - IFSP
  • Fernando José de Almeida Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

DOI:

https://doi.org/10.5585/dialogia.N23.6386

Palavras-chave:

Currículo. Ensino Médio. Educação profissional. Tecnologias da informação e comunicação.

Resumo

Este artigo reflete e analisa o currículo da educação profissional técnica de nível médio, as políticas públicas educacionais brasileiras e as tecnologias da informação e comunicação. Compreende as tensões e contradições da formação integral do homem proposta para este segmento e versa sobre as tecnologias como um direito humano, defendendo a necessidade de sua integração ao currículo para oportunizar a participação e o protagonismo do aluno na cultura contemporânea. Tal direito se manifesta pelo uso consciente, crítico e competente das tecnologias da informação e da comunicação como cultura e como linguagem. A pesquisa tem abordagem qualitativa e parte da análise documental das diretrizes curriculares nacionais para identificar os pressupostos de uso e de apropriação das tecnologias ao currículo que contribuam para alicerçar os conceitos e objetivos na elaboração dos projetos pedagógicos e humanizantes do curso técnico integrado ao ensino médio.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Maria da Graça Moreira da Silva, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUCSP)

Doutora em Educação (Currículo). Professora do Programa de Pós-Graduação em Educação: Currículo da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, SP – Brasil

Maria Lucia Soares do Amaral, Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de São Paulo - IFSP

Mestre em Educação. Técnica em Assuntos Educacionais no Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de São Paulo - IFSP

Fernando José de Almeida, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

Doutor em Educação. Professor do Programa de Pós-Graduação em Educação: Currículo da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, SP – Brasil

Downloads

Publicado

04.05.2016

Como Citar

SILVA, Maria da Graça Moreira da; AMARAL, Maria Lucia Soares do; ALMEIDA, Fernando José de. Educação profissional técnica de nível médio, currículo e tecnologias: o que dizem as diretrizes curriculares nacionais?. Dialogia, [S. l.], n. 23, p. 45–58, 2016. DOI: 10.5585/dialogia.N23.6386. Disponível em: https://periodicos.uninove.br/dialogia/article/view/6386. Acesso em: 20 abr. 2024.

Edição

Dialogia n. 23

Seção

Dossiê Temático: Ensino Médio: diagnósticos, desafios e propostas

Licença

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

  • A primeira publicação do artigo pela Revista Dialogia, em caráter de exclusividade eletrônico e impresso;
  • A indexação deste artigo em bases de dados nacionais e internacionais, diretórios, bibliotecas digitais e bases bibliométricas em que a Revista estiver e vir a estar inserida;
  • É reservado aos editores o direito de proceder a ajustes textuais e de adequação às normas da publicação.
  • Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Esta obra está licenciada sob uma Licença Creative Commons Attribution 4.0 que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.