Research projects and the role of management in the childhood school: Reflections from the Historical-Cultural Theory
DOI:
https://doi.org/10.5585/40.2022.20828Keywords:
child education, school management, research projects, historical-cultural theoryAbstract
The article discusses research projects in the childhood school as a practice that promotes development in the context of the new National Curriculum Guidelines for Early Childhood Education (BRASIL, 2009) that surpass the content, anticipatory and prescriptive models of previous proposals. The research question that motivated this current article is: Which is the management role in the security of the childhood development? Studies of the Historical-Cultural Theory support the discussion, since, according to Vigotski (2018), the environment is a source of development. Make believe games as principal activities in early childhood age is a central category in this theoretical approach research. In this way, it discusses the school space to be organized in order to sharpen children's curiosity and transform it into a desire to know. Thus, they are caused by the environment that is intentionally organized for them to develop their projects, investigate and express their theories about the world.
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