School educational processes: implication in the construction of foreground of young people from elementary school
DOI:
https://doi.org/10.5585/42.2022.22305Keywords:
elementary school, educational processes, young, foregroundAbstract
The article aimed to investigate to what extent school educational processes favor the structuring of the foreground of young people enrolled in the ninth grade of elementary school in a public school located in the western region of Santa Catarina. The foreground concept is put on screen based on the contributions of Critical Mathematics Education. This is a qualitative research that used focus group tools for data collection. Data analysis was performed using Discursive Textual Analysis. Among the results we can infer that the young people participating in this research recognize two school aspects that can help in the structuring of their foregrounds: the pedagogical aspects and the emotional aspects.
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