Cultura Maker y Metodología en la Formación Docente:

una propuesta creativa, interdisciplinaria, innovadora, sostenible e inclusiva

Resumen

Corresponde a la Universidad y a la Escuela, como instituciones de formación docente, repensar las formas de enseñar y aprender, potenciando un movimiento de innovación pedagógica, para comprender y superar los desafíos y problemas locales y globales. Así, este estudio pretende aportar reflexiones sobre la práctica de la cultura maker, como herramienta y pedagogía del movimiento de innovación pedagógica, contribuyendo a la resolución de problemas de la sociedad, en una perspectiva sostenible, tal y como propone la Educación 5.0. La metodología utilizada fue la bibliográfica con revisión narrativa (ROTHER, 2007), cuyo análisis de la literatura es la interpretación crítica personal de los autores, a partir de sus repertorios investigativos y prácticos. El estudio permitió concluir que la cultura y metodología maker, como enfoque educativo, puede apoyar el cambio pedagógico el cual se busca en el sentido de un currículo humanista, apuntando a un aprendizaje creativo, activo, interactivo, innovador, interdisciplinario, inclusivo, equitativo, sostenible y en el sentido de habilidades, actitudes y valores.