Educação inclusiva em tempos de pandemia: assistência aos estudantes da educação especial por meio da educação remota

Gilda Fernandes Silva Rocha; Márcia de Freitas Vieira

doi:10.5585/39.2021.20600

Autores

Gilda Fernandes Silva Rocha Universidade Federal de Ouro Preto – UFOP https://orcid.org/0000-0001-5531-1365
Márcia de Freitas Vieira Universidade Federal de Ouro Preto – UFOP https://orcid.org/0000-0001-6631-4633

DOI:

https://doi.org/10.5585/39.2021.20600

Palavras-chave:

educação inclusiva, ensino remoto, pandemia de COVID-19

Resumo

A pandemia de COVID-19 provocou muitas mudanças no contexto social, inclusive a necessidade do isolamento e distanciamento social. As escolas precisaram inovar para que a educação não fosse interrompida. Os governos estaduais adotaram a Educação Remota Emergencial. Essa modalidade de ensino trouxe mais dificuldades de acesso à educação para os estudantes da Educação Inclusiva. A realidade dos estudantes público-alvo da Educação Especial, nesse cenário de ensino remoto, norteou o desenvolvimento de uma pesquisa de revisão bibliográfica com o objetivo de compreender como os estudantes de educação inclusiva estão sendo assistidos durante o período da pandemia. Os resultados destacam que a falta de acesso tecnológico dificultou muito o alcance desses estudantes ao ensino remoto. Por outro lado, a pandemia possibilitou uma colaboração maior entre a família e a escola, fato esse enriquecedor para o público-alvo da educação especial, que conta com mais apoio da família no processo de ensino-aprendizagem.

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Biografia do Autor

Gilda Fernandes Silva Rocha, Universidade Federal de Ouro Preto – UFOP

Licenciada em Pedagogia

Márcia de Freitas Vieira, Universidade Federal de Ouro Preto – UFOP

Doutora em Educação

Professora Formadora UAB

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