Educação inclusiva em tempos de pandemia: assistência aos estudantes da educação especial por meio da educação remota

Gilda Fernandes Silva Rocha; Márcia de Freitas Vieira

doi:10.5585/39.2021.20600

Authors

Gilda Fernandes Silva Rocha Universidade Federal de Ouro Preto – UFOP https://orcid.org/0000-0001-5531-1365
Márcia de Freitas Vieira Universidade Federal de Ouro Preto – UFOP https://orcid.org/0000-0001-6631-4633

DOI:

https://doi.org/10.5585/39.2021.20600

Keywords:

educação inclusiva, ensino remoto, pandemia de COVID-19

Abstract

The COVID-19 pandemic caused many changes in the social context, including the need for isolation and social distance. Schools needed to innovate so that education was not interrupted. State governments have adopted Remote Emergency Education. This type of teaching brought more difficulties in accessing education for Inclusive Education students. The reality of students target audience of special education, in this remote education scenario, guided the development of a literature review research with the aim of understanding how inclusive education students are being assisted during the pandemic period. The results highlight that the lack of technological access made it very difficult for these students to reach remote learning. On the other hand, the pandemic has enabled greater collaboration between the family and the school, which is enriching for the target audience of special education, which has more support from the family in the teaching-learning process.

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Author Biographies

Gilda Fernandes Silva Rocha, Universidade Federal de Ouro Preto – UFOP

Licenciada em Pedagogia

Márcia de Freitas Vieira, Universidade Federal de Ouro Preto – UFOP

Doutora em Educação

Professora Formadora UAB

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