Gestão escolar em contextos vulneráveis: contribuições ao debate

Edmar Lucas Ferreira Sehnem; Angela Maria Martins

doi:10.5585/51.2024.25666

Autores

Edmar Lucas Ferreira Sehnem Universidade Cidade de São Paulo – UNICID https://orcid.org/0000-0003-3621-9744
Angela Maria Martins Universidade Cidade de São Paulo – UNICID https://orcid.org/0000-0002-1267-8869

DOI:

https://doi.org/10.5585/51.2024.25666

Palavras-chave:

gestão escolar, contextos vulneráveis, artigos científicos, análise de fontes bibliográficas

Resumo

Este artigo elabora uma revisão bibliográfica sistemática sobre questões que incidem na gestão escolar de escolas inseridas em contextos vulneráveis. Buscou-se aprofundamento da discussão sobre questões candentes acerca da implementação de ações da gestão escolar para garantir a participação efetiva da comunidade em escolas localizadas nesses contextos, entre 20132023. O texto integra uma investigação de maior escopo – ancorado no método etnográfico – em que é examinado o papel de escolas públicas enquanto equipamentos sociais relevantes no estabelecimento de relações acolhedoras e participativas (ou não) com a comunidade escolar. A abordagem sobre gestão escolar em contextos vulneráveis é fundamental para enriquecer a reflexão sobre o papel da escola nessas localidades em promover uma educação de qualidade. Os estudos analisados convergem no sentido de encontrar subsídios que alicercem uma escola justa, para impulsionar uma (trans)formação escolar mais ampla e a emancipação dos/as estudantes.

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Biografia do Autor

Edmar Lucas Ferreira Sehnem, Universidade Cidade de São Paulo – UNICID

Doutorando em Educação

Angela Maria Martins, Universidade Cidade de São Paulo – UNICID

Doutora em Educação

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