O Ensino de Estratégias de Leitura Mediado por Recursos Educacionais Digitais
DOI:
https://doi.org/10.5585/dialogia.N31.8660Palavras-chave:
Estratégias de compreensão leitora. Recursos educacionais digitais. Metodologias ativas de ensino. Peer instruction.Resumo
Este trabalho, de abordagem qualitativa, seguindo pressupostos da pesquisa-ação, teve como objetivo verificar as contribuições do ensino de estratégias de compreensão leitora mediado por recursos educacionais digitais. O aporte teórico é baseado na abordagem de estratégia de leitura preconizada por Solé (1998). A pesquisa foi desenvolvida numa escola de Ensino Fundamental da rede municipal de Marques de Souza/RS. Os sujeitos são os professores de Língua Portuguesa e os alunos de 5º e 8º ano da referida escola. Como instrumento de coleta de dados, fez-se uso do diário de campo da pesquisadora, que desenvolveu as atividades, e das professoras titulares da turma. A partir da prática desenvolvida, pôde-se evidenciar que a metodologia ativa peer instruction favorece significativamente o aprimoramento das estratégias de leitura dos alunos, especialmente a estratégia da inferenciação.Downloads
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