A educação em direitos humanos no currículo escolar do município de Santo André

Marina Aparecida Garrrido; Paulo Sérgio Garcia

doi:10.5585/38.2021.19605

Autores

Marina Aparecida Garrrido Universidade Municipal de São Caetano do Sul - USCS https://orcid.org/0000-0001-7817-1553
Paulo Sérgio Garcia Universidade Municipal de São Caetano do Sul - USCS https://orcid.org/0000-0003-4840-391X

DOI:

https://doi.org/10.5585/38.2021.19605

Palavras-chave:

educação em direitos humanos, ensino fundamental, anos iniciais, documentos curriculares, políticas educacionais

Resumo

Este estudo analisou as diretrizes relacionadas à Educação em Direitos Humanos (EDH), voltadas para o Ensino Fundamental, presentes nos documentos curriculares do município de Santo André – São Paulo. Foi utilizada a abordagem qualitativa, a partir da análise de conteúdo. Os resultados mostraram que em que pese a presença de algumas diretrizes particularizadas, há um quadro visível de ausências de indicações que pode obstaculizar a formação dos alunos em relação à EDH. Neste contexto, as escolas podem ter concepções, ideias e projetos muito diversos para trabalhar o assunto ou, simplesmente, colocá-lo em um segundo plano. Tal processo pode dar origem a oportunidades de aprendizagem, em relação EDH, muito diferentes. De fato, enquanto alguns jovens poderão vivenciar uma cultura de tolerância, de paz, de solidariedade e de respeito aos direitos humanos, outros podem ficar com este direito restrito. Um processo que pode ser caracterizado como discriminação social. estes dados podem ser usados para fomentar as discussões do a EDH.

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Biografia do Autor

Marina Aparecida Garrrido, Universidade Municipal de São Caetano do Sul - USCS

Mestre em Educação

Paulo Sérgio Garcia, Universidade Municipal de São Caetano do Sul - USCS

Doutor em Educação

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