A educação em direitos humanos no currículo escolar do município de Santo André

Marina Aparecida Garrrido; Paulo Sérgio Garcia

doi:10.5585/38.2021.19605

Authors

Marina Aparecida Garrrido Universidade Municipal de São Caetano do Sul - USCS https://orcid.org/0000-0001-7817-1553
Paulo Sérgio Garcia Universidade Municipal de São Caetano do Sul - USCS https://orcid.org/0000-0003-4840-391X

DOI:

https://doi.org/10.5585/38.2021.19605

Keywords:

educação em direitos humanos, ensino fundamental, anos iniciais, documentos curriculares, políticas educacionais

Abstract

This study analyzed the guidelines related to Human Rights Education (HRE), aimed at Elementary School, present in the curriculum documents of the municipality of Santo André. A qualitative approach was used, based on the content analysis. The results showed that despite the presence of some specific guidelines, there is a visible framework of absences that can hinder the students’ education related to HRE. In this context, schools may have quite different conceptions, ideas, and projects to work on the subject or, simply, put it in a second plan. This process can give rise to very different learning opportunities in relation to HRE. In fact, while some students may experience a culture of tolerance, peace, solidarity and respect for human rights, others may be left with this restricted right. A process that can be characterized as social discrimination. These data can be used to fuel discussions on the HRE.

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Author Biographies

Marina Aparecida Garrrido, Universidade Municipal de São Caetano do Sul - USCS

Mestre em Educação

Paulo Sérgio Garcia, Universidade Municipal de São Caetano do Sul - USCS

Doutor em Educação

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