Tecnologias de Informação e Comunicação – TIC’s nas práticas educacionais: um estudo a partir da ótica dos docentes de Ciências contábeis frente ao ensino remoto
DOI:
https://doi.org/10.5585/44.2023.24048Palabras clave:
tecnologias de informação e comunicação, ensino remoto emergencial, docentes, contabilidadeResumen
O estudo teve por objetivo investigar as Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC’s) utilizadas pelos docentes no curso de graduação em Ciências Contábeis das Instituições de Ensino Superior (IES) públicas federais da região sul do Brasil para o ensino remoto no período emergencial. O objeto de pesquisa foram as IES federais da região sul do Brasil que ofertam o curso de contábeis. A população foi composta pelos docentes atuantes dessas instituições. O ensaio de abordagem quantitativa teve como instrumento um questionário online, nas informações coletadas foram realizadas as técnicas de levantamento e análise de frequência. Os resultados revelaram que 100% dos docentes reconhecem a importância das TIC’s e as utilizam no processo de ensino aprendizagem. Como ponto positivo pela utilização das TIC’s foram destacadas a facilidade de interação entre professores e alunos, como pontos negativos a falta de treinamento docente e de recursos destinados pelas instituições a este propósito.
Descargas
Citas
BARBOSA, D. N. F.; SARMENTO, D. F.; BARBOSA, J. L. V.; GEYER, C. F. R. Em direção a Educação Ubíqua: aprender sempre, em qualquer lugar, com qualquer dispositivo. RENOTE-Novas Tecnologias na Educação, v. 6, n.2, p. 1-11, 2008. Doi:10.22456/1679-1916.14492
BRAGA, P. D. C.; PETERS, M. R. S. Uso da Tecnologia da Informação e Comunicação: estudo de caso no curso de Ciências Contábeis. Revista Conhecimento Online, v. 1, p.16-37, 2019. Doi: 10.25112/rco.v1i0.1470
BRASIL. Portaria nº 343, de março de 2020 a. Dispõe sobre a subst. das aulas presenciais por meios digitais enquanto durar a situação de pandemia do Novo Coronavírus - COVID-19. 17. Disponível em: https://abmes.org.br/arquivos/legislacoes/Portaria-mec-343-2020-03-17.pdf. Acesso em: 15 jan. 2022.
BRASIL. Portaria Nº 544, de 16 de junho de 2020. Dispõe sobre a subst. das aulas presenciais por aulas em meios digitais, enquanto durar a situação de pandemia do novo coronavírus - Covid-19, e revoga as Portarias MEC no 343, de 17 de março de 2020 b, no 345, de 19 de março de 2020, e no 473, de 12 de maio de 2020. Disponível em: https://www.in.gov.br/en/web/dou/-/portaria-n-544-de-16-de-junho-de-2020-261924872. Acesso em: 15 jan. 2022.
BRASIL. Medida Provisória nº 934, de 10 de abril de 2020. Estabelece normas excepcionais sobre o ano letivo da educação básica e do ensino superior decorrentes das medidas para enfrentamento da situação de emergência de saúde pública de que trata a Lei nº 13.979, de 6 de fevereiro de 2020. 2020c. Disponível em: http://abre.ai/bgvH. Acesso em: 20 jan. 2022.
BRATTI, M. P. Aprendizagem e desenvolvimento profissional de professores do ensino superior: práticas pedagógicas com o uso das tecnologias. 2019. 199 f. Tese (Doutorado em Educação, Arte e História da Cultura). Programa de Pós-Graduação em Educação, Arte e História da Cultura Universidade Presbiteriana Mackenzie. São Paulo, SP, 2019.
BRYER, T. A.; ZAVATTARO, S. M. Social media and public administration: Theoretical dimensions and introduction to the symposium. Administrative Theory Praxis, v.33, n. 3, p. 325-340, 2011. Doi: 10.2753/ATP1084-1806330301
CASTIONE, R.; MELO, A. A. S.; NASCIMENTO, P. M.; RAMOS, D. L. Universidades federais na pandemia da Covid-19: acesso discente à internet e ensino remoto emergencial. Ensaio: aval. pol. públ. Educ., v. 29, n. 111, p. 399-419, 2021 Doi: 10.1590/S0104-40362021002903108
CRUZ, N. V. S. O que me ensina a aprender? Uma análise do uso da Tecnologia da Informação e Comunicação no processo de ensino-aprendizagem em contabilidade no estado da Bahia. 2015. 176 f. Dissertação (Mestrado em Contabilidade). Programa de Pós-Graduação em Contabilidade, Universidade Federal da Bahia, Bahia, BA. 2015.
FREITAS, M. S. Prática docente e as tecnologias da informação e comunicação: abordagens pedagógicas de professores da Escola Governador Adauto Bezerra. 2017. 115 f. Dissertação (Mestrado em Educação Brasileira) Programa de Pós-Graduação em Educação Brasileira da Universidade Federal do Ceará - UFC. Ceará, CE, 2017.
GIKAS, J.; GRANT, M. M. Mobile computing devices in higher education: Student perspectives on learning with cellphones, smartphones social media. The Internet and Higher Education, v.19, p.18-26, 2013. Doi: 10.1016/j.iheduc.2013.06.002
GIL, A. C. Métodos e técnicas de pesquisa social. 5. ed., São Paulo: Atlas, 1999.
HOFFMAN, E. S. Social media and learning environments: Shifting perspectives on the locus of control. In Education, v. 15, 2009. Disponível em: http://www.ineducation.ca/article/social-media-and-learning-environments-shifting-perspectives-locus-control. Acesso em: 25 de jan. 2022.
INSTITUTO NACIONAL DE ESTUDOS E PESQUISAS EDUCACIONAIS ANÍSIO TEIXEIRA – INEP. Sinopse estatística do censo da educação superior: edição 2019. Brasília, DF. 2020. Disponível em: https://bit.ly/3chZI4g. Acesso em: 20 jan. 2022.
KENSKY, V. M. Educação tecnologias: o novo ritmo da informação. Campinas: Papirus, 2007.
KOEHLER, M. J.; MISHRA, P. CAIN, W. Whats is technological pedagogical contente konowledge (TPACK)? Journal of Education, v. 193, n.3, p. 13-19, 2013. Doi: 10.1177/002205741319300303.
LIMA, S. L. L.; GOMES, A. R. V.; FERREIRA, R. M.; WALTER, S. A. As mídias sociais são um problema? A percepção dos discentes sobre as estratégias de ensino em Contabilidade. Revista Perspectivas Contemporâneas, v. 14, n.2, p. 87-106, 2019. Disponível em: https://revista2.grupointegrado.br/revista/index.php/perspectivascontemporaneas/article/view/2939. Acesso em: 20 jan. 2022.
LUCAS, L. M.; MOITA, F. M. G. S. C. Ensino Remoto Emergencial (ERE): impactos na prática pedagógica durante a Covid-19. Revista de Estudos e Pesquisas sobre Ensino Tecnológico, v. 6, Edição Especial Desafios e Avanços Educacionais em Tempos da COVID-19, 2020. Doi: 10.31417/educitec.v6.1433
MEC. Portaria MEC nº 395, de 15 de abril de 2020. Disponível em: https://abmes.org.br/arquivos/legislacoes/Portaria-mec-395-2020-04-15.pdf. Acesso em: 24 jan. 2022.
MORAN, J. M; MASETTO, M. T.; BEHRENS, M. Novas tecnologias e mediação pedagógica. 6. ed., Campinas: Papirus, 2000.
OLIVEIRA, R. M.; CORRÊA, Y. C.; MORÉS, A. Ensino remoto emergencial em tempos de
COVID-19: formação docente e tecnologias digitais. Revista Internacional de Formação de Professores, v. 5, p. 1-18, 2020. Disponível em: alexandre-179-texto-do-artigo-555-1-2-20200902.pdf. Acesso em: 28 de jan. 2022.
Parecer CNE/CP nº 5/2020, aprovado em 28 de abril de 2020 - Reorganização do Calendário Escolar e da possibilidade de cômputo de atividades não presenciais para fins de cumprimento da carga horária mínima anual, em razão da Pandemia da COVID-19. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=145011-pcp005-20&category_slug=marco-2020-pdf&Itemid=30192. Acesso em: 25 jan. 2022.
Parecer CNE/CP nº 11/2020, aprovado em 7 de julho de 2020 - Orientações Educacionais para a Realização de Aulas e Atividades Pedagógicas Presenciais e Não Presenciais no contexto da Pandemia. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=148391-pcp011-20&category_slug=julho-2020-pdf&Itemid=30192. Acesso em: 22 jan. 2022.
PEREIRA, A. T. C.; SCHMITT, V.; DIAS, M. R. A. C. Ambientes Virtuais de Aprendizagem. Rio de Janeiro: Ciência Moderna, p. 2- 22, 2007. Disponível em: http://www.pucrs.br/ciencias/viali/tic_literatura/artigos/ava/2259532.pdf. Acesso em: 23 jan. 2022.
PONTES, J. K. P. O.; PONTES, A. B. A TIC atuando como mediadora na educação superior brasileira durante a pandemia do Covid-19. Filos e educação, Campinas, v. 12, n. 3, p. 1528-1543, 2020. Doi: 10.20396/rfe.v12i2.8659402
ROVAI, A. P.; JORDAN, H. Blended learning and sense of community: a comparative analysis with traditional and fully online graduate courses. The International Review of Research in Open and Distributed Learning, v.5, n. 2, p.1-13, 2004. Doi: 10.19173/irrodl.v5i2.192
SALES, M. V. S. Educação a Distância. Módulo I. Curso de Formação de Conselheiros Municipais de Educação. Salvador: Unilatus. 2019.
SALMON, G. E-Moderating. The Key to Teaching and Learning Online. London: Kogan Page, 2000.
SANTINELLO, J. Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) aplicadas à formação do Gestor Escolar. Guarapuava, PR: UNICENTRO, 2013.
SANTOS, É. O. Ambientes Virtuais de Aprendizagem: por autores livres, plurais e gratuitos. In: Revista FAEBA, v. 12, n. 18. Salvador, BA. 2003. Disponível em: http://www.comunidadesvirtuais.pro.br/hipertexto/home/ava.pdf. Acesso em: 24 jan. 2022.
SANTOS, E. A., COSTA, W. K. S., BISPO, S. C., & SANTOS, L. M. R. Tecnologias da Informação e Comunicação Usadas por Professores do Curso de Ciências Contábeis: Um Estudo nas Universidades Federais. Rev. FSA, Teresina, v. 17, n. 5, p. 42-61, 2003. Doi: 10.12819/2020.17.5.3
SCHNEIDER, E. M.; LIMA, B. G. T.; NETO, B. C. T.; NUNES, S. A. O uso das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC): Possibilidades para o Ensino (não) presencial durante a Pandemia COVID-19. RCE-Revista Científica Educação, v. 4, n. 8, p. 1071-1090, 2020. Doi: 10.46616/rce.v4i8.123
SOARES, L. V.; COLARES, M. L. I. S. Educação e tecnologias em tempo de pandemia no Brasil. Revista Debates em Educação, v. 12, n. 28, p. 19-41, set./ dez., 2020. Doi: 10.28998/2175-6600.2020v12n28p19-41
SPAGNOLO, C.; MANTOVANI, A. M.; SANTOS, B. S.; MÜLLER, C. A. As tecnologias da informação e da comunicação como mediadoras no processo de formação docente: um recorte nos grupos de trabalho da ANPED de 2009 a 2012. Reflexão e Ação, v. 22, n. 1, p. 203-222, 2014. Doi: 10.17058/rea.v22i1.3852
VALTONEN, T.; LEPPANEN, U.; HYYPIA, M.; SOINTU, E.; SMITS, A.; TONDEUR, J. Novas perspectivas sobre o TPACK: a própria avaliação dos professores em formação sobre suas áreas desafiadoras e confiantes no TPACK. Revista de Educação e Tecnologia da Informação, v. 25, p. 2823-2842, 2020. Doi: 10.1007/s10639-019-10092-4
VASCONCELOS, C. R. D.; JESUS, A. L. P.; SANTOS, C. M. Ambiente virtual de aprendizagem (AVA) na educação a distância (EAD): um estudo sobre o moodle. Brazillian Journal of Development, v. 6, n.3, p. 15545-15557, 2020. Doi: 10.34117/bjdv6n3-433
VIEIRA, F. M. S. A utilização das novas tecnologias na Educação numa perspectiva construtivista. Yumpu. 2008. Disponível em: https://www.yumpu.com/pt/document/view/12775650/a-utilizacao-das-novas-tecnologias-na-educacao-numa-proinfo-. Acesso em: 23 jan. 2022.
VILLAS, B., L.; UNBEHAUM, S. Educação escolar em tempos de pandemia. Informe 1. Fundação Carlos Chagas. 2020. Disponível em: http://abre.ai/bgvP. Acesso em: 20 jan. 2022.
WILLIAMSON, B.; EYNON, R.; POTTER, J. Pandemic politics, pedagogies and practices: digital technologies and distance education during the coronavirus emergency. Learning, Media and Technology. V. 45, n. 2, p. 107–114, 2020. Doi: 10.1080/17439884.2020.1761641
YANDRA, F. P.; ALSOLAMI, B.; SOPACUA, I. O.; PRAJOGO, W. The role of community of inquiry and self-efficacy on accounting students’ satisfaction in online learning environment. Jurnal Siasat Bisnis. V. 25, n. 1, p. 1-16, 2021. Doi: 10.20885/jsb.vol25.iss1.art1
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2023 Os autores
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
- A primeira publicação do artigo pela Revista Dialogia, em caráter de exclusividade eletrônico e impresso;
- A indexação deste artigo em bases de dados nacionais e internacionais, diretórios, bibliotecas digitais e bases bibliométricas em que a Revista estiver e vir a estar inserida;
- É reservado aos editores o direito de proceder a ajustes textuais e de adequação às normas da publicação.
- Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Esta obra está licenciada sob uma Licença Creative Commons Attribution 4.0 que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
