Ciência na prisão:  educação não formal e a formação inicial docente no contexto prisional

Marina Savordelli Versolato; Ana Paula Moreira Alves; Emerson Izidoro

doi:10.5585/dialogia.n34.16659

Authors

Marina Savordelli Versolato UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO PAULO https://orcid.org/0000-0003-2611-2505
Ana Paula Moreira Alves Universidade Federal de São Paulo https://orcid.org/0000-0001-5201-244X
Emerson Izidoro Universidade Federal de São Paulo https://orcid.org/0000-0002-4109-3309

DOI:

https://doi.org/10.5585/dialogia.n34.16659

Keywords:

Non-formal education, Young and Adult Education, Education in prisons, Initial Teacher formation

Abstract

The Stand of Science (SS) is a proposal for non-formal interventions of dialogical and critical communication of science. The purpose of this article is investigate the interactive processes within the scope of scientific outreach in non-formal educational spaces - in this case, the Stand of Science - between mediators and young and adult students deprived of their liberty. We observed the interactive process, during two SS presentations, between the mediators and the students of Youth and Adult Education (YAE) deprived of liberty using, for registration, board diary and photos. Two discussion groups were also promoted with the mediators. Based on the theory of Vigotski and Freire, we verified, in the analysis of the data, objective evidence that the activity of SS contributed in the mediators formation, who will become teachers, making them think about the specificities of working with the public of YAE.

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Author Biographies

Marina Savordelli Versolato, UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO PAULO

Mestrado em Educação pela Universidade Federal de São Paulo (2019). Possui graduação em Licenciatura e Bacharel em História pelo Centro Universitário Fundação Santo André (2009) e graduação em Pedagogia pela Universidade Nove de Julho (2012). Especialização em Educação Especial pelo Centro universitário Fundação Santo André (2011), especialização em Psicopedagogia clínica e institucional pela Universidade Metodista de São Paulo (2013). Especialização em Ciência e Tecnologia pela Universidade Federal do ABC (2017). Atualmente é Assistente Pedagógica na Gerência de Educação Inclusiva da Secretária de Educação da prefeitura de Santo André. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação Inclusiva, atuando principalmente nos seguintes temas: educação inclusiva, educação de jovens e adultos, atendimento educacional especializado, sala de recursos e educação não formal.

Ana Paula Moreira Alves, Universidade Federal de São Paulo

Mestranda em Educação pela Universidade Federal de São Paulo (2019). Possui graduação em Ciências Naturais pela Universidade Federal do Amazonas. Atualmente é professora de Biologia da educação básica (ensino médio) e coordenadora no Projeto de Divulgação Científica Banca da Ciência, na Universidade Federal de São Paulo, campus Guarulhos, com foco para Educação de Jovens e Adultos. Foi bolsista no Projeto de Iniciação Científica - UFAM na área de Microbiologia. Participou do Projeto de nivelamento do Curso de Ciências Naturais onde ministrou aula de Biologia Celular. Participou do Projeto de Extensão VER-SUS, criado pelo Ministério da Saúde. Foi bolsista do Projeto de Iniciação a Docências - PIBID.

Emerson Izidoro, Universidade Federal de São Paulo

Professor Adjunto do Departamento de Educação da Escola de Filosofia, Letras e Ciências Humanas da Universidade Federal de São Paulo - UNIFESP, atua no curso de Pedagogia em disciplinas relacionadas ao Ensino de Ciências e no Programa de Residência Pedagógica. Orienta nos prograrmas de pós-graduação em Educação da Unifesp e, em Estudos Culturais da USP. Doutor em Educação para a Ciência pela Faculdade de Ciências - Unesp Bauru (2010). Mestre em Ensino de Ciências (Modalidade Física) pelo programa de Pós-graduação Interunidades FEUSP-IFUSP (2003) Licenciado em Física pela USP (1998) e em Ciências da Natureza também pela USP (2009). Atuou por vários anos em formação continuada de professores de ciências e como pesquisador na área de projetos educacionais da USP, junto à Ludoteca do IFUSP e no polo do Programa ABC na Educação Científica - Mão na Massa da Estação Ciência-USP. Coordena o projeto Banca da Ciência que já teve financiamentos do CNPq, CAPES e PRCEU-USP. É líder do Grupo de Pesquisa interinstitucional Interfaces - Núcleo Temático de Estudos e Recursos sobre a Fantasia nas Artes, Ciências, Educação e Sociedade. Tem experiência na área de Ensino de Ciências, com ênfase em formação de professores, atuando principalmente nos seguintes temas: educação científica em espaços não-formais, formação continuada de professores, atividades e recursos didáticos para divulgação científica e ensino de ciências e teoria sócio-histórica com aplicações no ensino de ciências e na difusão científica

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