Formação docente e interdisciplinaridade em tempos de pandemia Covid-19

Solange Martins Oliveira Magalhães; Simei Araújo Silva; Leandro Silva de Paula

doi:10.5585/38.2021.18912

Authors

Solange Martins Oliveira Magalhães Universidade Federal de Goiás - UFG https://orcid.org/0000-0003-1187-112X
Simei Araújo Silva Universidade Federal de Goiás https://orcid.org/0000-0003-1897-8595
Leandro Silva de Paula Universidade Federal de Goiás https://orcid.org/0000-0001-5784-5774

DOI:

https://doi.org/10.5585/38.2021.18912

Keywords:

teaching, education, public educacion, pandemic Covid-19

Abstract

The current Pandid-19 Pandemic scenario called for immediate reorganizations of teaching work to adapt it to emergency remote education. In the specificity of teaching, in the public university, new ways of working with digital and technological tools emerge, which required a revision of the fundamental principles of teaching associated with integral training - bildung. Remote teaching alters the essence of teaching, requiring new forms of action that help to overcome the fragmentation that remote teaching has imposed on teaching and the training of teachers at the public university. In this article we present an account of experience based on interdisciplinarity. Although we identified its approval, a portion of the students reported fatigue in relation to the time of exposure to the computer screen, in addition to difficulties in participating in the debates, and assimilating the content in this new teaching format.

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Author Biographies

Solange Martins Oliveira Magalhães, Universidade Federal de Goiás - UFG

Doutora em Educação.

Professora Titular - Programa de Pós-Graduação em Educação.

Simei Araújo Silva, Universidade Federal de Goiás

Doutora em Educação.

Professora do curso de Pedagogia.

Leandro Silva de Paula, Universidade Federal de Goiás

Doutor em Educação e em Historiador.

Professor do curso de Pedagogia.

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