Diversidade como princípio formativo: uma discussão sobre as práticas educativas de saberes tradicionais

Alessandra Cristina Bernardino; Alexandre Vanzuita

doi:10.5585/39.2021.20432

Authors

Alessandra Cristina Bernardino Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Catarinense – IFC https://orcid.org/0000-0002-7865-6654
Alexandre Vanzuita Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Catarinense – IFC http://orcid.org/0000-0002-2060-339X

DOI:

https://doi.org/10.5585/39.2021.20432

Keywords:

diversidade, educação, processos formativos

Abstract

The aim of this article was to discuss the organization of the school curriculum through the prism of diversity as a formative principle, through the critical reflection from the Curriculum Proposal of Santa Catarina (2014) and the Common National Curriculum Base (2018). The approach is qualitative, bibliographic type, with an interpretative characteristic. The themes about diversity are rarely addressed and because of that the valering of the cultural plurality, races, genre, among others diversitys are compromised. That way, the lack of discussion inside the schools can compromise the development of students in relation to valering all the all the differences between the citizens. In this contact, the school institution is one of the spaces that enable construction of the process of interaction, of humanization bets in social justice for a better world.

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Alessandra Cristina Bernardino, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Catarinense – IFC

Mestranda em Educação

Alexandre Vanzuita, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Catarinense – IFC

Doutor em Educação

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