O docente e a criança da primeira infância: sintonias de aprendizagens

Juliane Claudia Piovesan; Lucí dos Santos Bernardi

doi:10.5585/46.2023.23595

Authors

Juliane Claudia Piovesan Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões – URI https://orcid.org/0000-0002-8283-7650
Lucí dos Santos Bernardi Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões – URI https://orcid.org/0000-0001-6744-9142

DOI:

https://doi.org/10.5585/46.2023.23595

Keywords:

childhood, knowledge, teaching, child education

Abstract

Early Childhood Education is the human stage of a growing and determining process of individual learning and development. Therefore, the teacher of this level of schooling needs knowledge and guidelines that significantly corroborate with the pedagogical work. This bibliographical article intends to reflect on early childhood children and analyze the mobilization of knowledge that they provoke in the performance and professional development of teachers. Considering these elements, it presents some conceptions of childhood and the knowledge necessary for the early childhood education teacher. From this perspective, it is possible to affirm the need to understand childhood and the uniqueness of the child, producer of knowledge, dreams and cultures, as well as to apprehend the conceptions that they bring to the school routine of early childhood education. As a result, they become protagonists in the construction of the teacher's identity, in the reflection and re-elaboration of foregrounds.

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Author Biographies

Juliane Claudia Piovesan, Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões – URI

Doutora em Educação

Lucí dos Santos Bernardi, Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões – URI

Doutora em Educação Científica e Tecnológica

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