“I see plants”: a teaching sequence for the teaching of botanics in high school
DOI:
https://doi.org/10.5585/45.2023.23696Keywords:
educação, ensino de biologia, cegueira botânicaAbstract
Considering the common lack of interest in Botany, the objective of this research was to work a didactic sequence on botanical contents with high school students. In this descriptive research with a qualitative approach, different pedagogical strategies were developed with 45 second-year students of a high school in the city of Itaitinga-CE, who had their previous knowledge about Botany checked before the beginning of the pedagogical interventions. Most showed interest in plant-related issues, however, it was noticeable that the students did not know more in-depth concepts about the topics explored. In general, students recognized the importance of interactive and collaborative activities between students and teachers, choosing research on common plants in the places where they live as the most interesting research strategy. We conclude that the diversification of the strategies developed promoted the interest of a heterogeneous group of students in Botany, making the environment conducive to better learning.
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