Dialogues on literacy and literacy in the universe of Early Childhood Education

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5585/43.2023.23895

Keywords:

literacy, child education, pedagogical practices

Abstract

Discussions on the teaching of reading and writing in the context of Early Childhood Education reveal different positions, indicating diversified practices that vary according to the theoretical concepts that underlie the pedagogical work in this school phase. This article presents part of a post-doctoral theoretical research developed between 2020 and 2022 that aimed to analyze the legal and scientific path of the process of consolidation of Early Childhood Education as part of Basic Education, in the last decade, as well as the construction of its identity as a systematized learning space, directed to the formation and development of the child, with emphasis on Literacy, Literacy and Ludicity practices. The main objective of the article is to discuss the concepts of literacy and literacy and the possibilities of exploring such processes in the universe of Early Childhood Education, through a pedagogical work that values play as the main activity of childhood.

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Author Biographies

Aline Juliana Oja Persicheto, Universidade Estadual do Norte do Paraná – UENP

Doutora em Educação para a Ciência

 

Marcia Cristina Argenti, Universidade Estadual Paulista – Faculdade de Ciências e Letras – UNESP FCLAr

Livre-docente em Estudos da Infância

 

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Published

2023-04-17

How to Cite

OJA PERSICHETO, Aline Juliana; ARGENTI, Marcia Cristina. Dialogues on literacy and literacy in the universe of Early Childhood Education. Dialogia, [S. l.], n. 43, p. e23895, 2023. DOI: 10.5585/43.2023.23895. Disponível em: https://periodicos.uninove.br/dialogia/article/view/23895. Acesso em: 22 jul. 2024.

Issue

No. 43 (2023): Fluxo contínuo

Section

Dossiê n. 43 "Educação Infantil: políticas públicas, práticas pedagógicas e formação de professores"

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Copyright (c) 2023 Os autores

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