Aprendizagem baseada em projetos no ensino de Ciências com enfoque na aprendizagem colaborativa
Project-based learning in science teaching with a focus on collaborative learning
DOI:
https://doi.org/10.5585/45.2023.24026Abstract
This paper presents some results from a Master's research in Science Teaching, which was designed following the steps of Action Research and uses the Project-Based Learning (PBL) methodology applied with the principles of Collaborative Learning. The overall objective is to investigate the influence of PBL combined with student/student, student/teacher, student/digital technologies collaboration on students' conceptual learning. The project was applied to the ninth grade of a public school with the participation of the researcher in partnership with the class teacher. Based on the reflections about the results, it was concluded, among many aspects, that the researcher/teacher partnership is essential for the good progress of the project. In addition, a project involving PBL requires time availability. As for digital technologies, these are efficient tools to promote collaboration among students, but they require pedagogical planning on the part of the teacher who intends to use them.
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