Inclusión a través de la mejora de las habilidades sociales de los estudiantes de educación primaria mediante la práctica de mindfulness

Nicolás Benesh Fernández-Miranda

doi:10.5585/47.2023.25040

Authors

Nicolás Benesh Fernández-Miranda Universidad a Distancia de Madrid - UDIMA https://orcid.org/0000-0001-5457-4403

DOI:

https://doi.org/10.5585/47.2023.25040

Keywords:

primary education, case study, social skills, mindfulness, qualitative analysis

Abstract

We share the results of an investigation with students in 5th grade of Primary Education during an academic year through an exploratory Case Study, framed in a qualitative research design; which allows us to understand and contrast, through group and individual interviews, participant observation and focus groups, the evolution and improvement of the social skills of the group-class. In this, significant differences are evident in the way in which the students appropriate mindfulness and the notable contrast that we found in comparison with the beginning of the study. It can be seen how students improve in the different aspects related to social skills and improve relationships between class members, conflict resolution, active listening and assertiveness.

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Nicolás Benesh Fernández-Miranda, Universidad a Distancia de Madrid - UDIMA

Doctor en Educación

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