Batuque is a privilege, no one learns samba in school: autoethnographic epiphanies of the invisibilities of the black body and blackness in the BNCC of Physical Education
DOI:
https://doi.org/10.5585/49.2024.26839Keywords:
School physical education; common national curriculum base; critical autoethnography; black body; blackness.Abstract
The objective of this study is to understand how the invisibility of the black body and blackness occurs in the BNCC of elementary school Physical Education and how the epiphanies generated throughout the autoethnographic research help in this understanding. A critical autoethnography was carried out in a municipal school in Porto Alegre in the 2022 school year, starting in February and ending in December. The participant observations took place in classes in which one of the teachers in this study is a teacher (early childhood education and elementary education - initial and final years), with a weekly workload of forty hours. Notes (in field diary and audio), dialogues and document analysis were also used in the production of information. The reflections produced showed the erasure of knowledge and subjectivities produced by the black body in the aforementioned national curriculum, emphasizing its neocolonial character and its emphasis on market education.
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