Trilhas formativas e formação continuada de professores: Oficinas para inserção das tecnologias digitais nas práticas pedagógicas

Ronaldo Lasakoswitsck; Stéphani Vilela Ferreira Custodio; Thaís de Almeida Rosa

doi:10.5585/40.2022.21722

Autores/as

Ronaldo Lasakoswitsck Universidade Nove de Julho – UNINOVE https://orcid.org/0000-0001-7909-9661
Stéphani Vilela Ferreira Custodio Universidade Nove de Julho – UNINOVE https://orcid.org/0000-0001-9341-5704
Thaís de Almeida Rosa Universidade Nove de Julho – UNINOVE https://orcid.org/0000-0002-4021-1705

DOI:

https://doi.org/10.5585/40.2022.21722

Palabras clave:

formação continuada, tecnologias digitais, Kahoot!, Canva

Resumen

O artigo apresenta um relato de experiência de duas oficinas que aplicaram tecnologias digitais na formação continuada de professores que ocorreu em junho de 2021. Conjecturou-se se os participantes desenvolveriam os conhecimentos sobre as ferramentas tecnológicas utilizadas durante a formação: Canva e Kahoot!. A fim de demonstrar a eficácia das oficinas, os participantes responderam a um questionário estruturado com questões fechadas e abertas. As questões fechadas foram descritas e as questões abertas geraram corpos textuais que foram analisados pelo programa de análise lexicográfica Iramuteq. Compararam-se os resultados obtidos pela análise de similitude gerada pelo programa, os discursos dos teóricos que discorrem sobre formação de professores e tecnologias digitais, e os depoimentos dos respondentes. Essa triangulação na pesquisa revelou resultados positivos e necessários sobre a importância de se proporcionar momentos de formação sobre a temática.

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Biografía del autor/a

Ronaldo Lasakoswitsck, Universidade Nove de Julho – UNINOVE

Doutor em Educação

Stéphani Vilela Ferreira Custodio, Universidade Nove de Julho – UNINOVE

Mestranda em Gestão e Práticas Educacionais

Thaís de Almeida Rosa, Universidade Nove de Julho – UNINOVE

Mestranda em Gestão e Práticas Educacionais

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