Tessituras da Avaliação na Educação Básica:  elementos-chave para potencializar práticas docentes

Iandra Fernandes Caldas; Sheyla Maria Fontenele  Macedo

doi:10.5585/46.2023.25132

Autores/as

Iandra Fernandes Caldas Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN) https://orcid.org/0000-0001-7298-6065
Sheyla Maria Fontenele Macedo Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN) https://orcid.org/0000-0002-7973-4773

DOI:

https://doi.org/10.5585/46.2023.25132

Palabras clave:

evaluación del aprendizaje;, mejora;, Educación Básica;, prácticas docentes

Resumen

Resumen: La investigación tiene como objetivo analizar los aspectos que intervienen para la mejora de la evaluación del aprendizaje en la Educación Básica. El trabajo se basa en la metodología de revisión de literatura, desde un enfoque narrativo. El problema investigativo surge en la dirección reflexiva sobre los aportes teórico-metodológicos, fundamentos, factores y elementos intervinientes que influyen en el mejoramiento de la evaluación de los aprendizajes en la Educación Básica. Los puntos clave de este artículo son la interlocución entre las texturas conceptuales sobre la evaluación del aprendizaje y su relación con la formación docente; las metodologías, métodos e instrumentos que interpenetran la evaluación de los aprendizajes en la Educación Básica; las relaciones que se tejen entre el ser y el ser docente. Destacamos como reflexiones la necesidad de revisar la razón ontológica de la evaluación del aprendizaje, los significados y las prácticas de evaluación en la Educación Básica. Os animamos a leer el texto completo, en el convencimiento de que supondrá un hito en la práctica de la evaluación docente.

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Biografía del autor/a

Iandra Fernandes Caldas, Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN)

Doutora em Letras

Sheyla Maria Fontenele Macedo, Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN)

Doutora em Educação

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