Conhecimento de educadoras a respeito dos maus-tratos infantis: identificação e notificação de casos

Ana Paula de Almeida Guimarães; Linie Machado; Gabriela Reyes Ormeno

doi:10.5585/dialogia.n36.17185

Autores

Ana Paula de Almeida Guimarães Universidade Federal do Paraná https://orcid.org/0000-0002-1614-8849
Linie Machado Universidade Federal do Paraná
Gabriela Reyes Ormeno Universidade Federal do Paraná https://orcid.org/0000-0003-2803-9436

DOI:

https://doi.org/10.5585/dialogia.n36.17185

Palavras-chave:

Alunos, Comportamentos, Docentes, Maus-tratos

Resumo

O presente artigo tem como intuito analisar a relação existente entre as vítimas de maus-tratos e os comportamentos agressivos de crianças no contexto escolar, avaliando o conhecimento que as docentes possuem sobre a temática. Participaram do estudo cinco crianças, com idade entre 4 e 5 anos, e suas respectivas professoras. Foram utilizados como instrumentos, um Protocolo de Observação Comportamental para as crianças e um Questionário para as docentes, contendo a caracterização dos maus-tratos e seus respectivos encaminhamentos em caso de suspeita de vitimização. Foi constatado que as educadoras conhecem aspectos relativos à temática abordada, porém ainda existe certa dificuldade em lidar com os encaminhamentos adequados. Revela a importância de fomentar projetos de capacitação para os educadores, de modo a favorecer a identificação de vítimas, possibilitando sua redução e consequentemente, a diminuição de comportamentos agressivos na escola.

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Biografias Autor

Ana Paula de Almeida Guimarães, Universidade Federal do Paraná

Graduada em Pedagogia pela Universidade Federal do Paraná. Mestranda no Programa de Pós Graduação em Educação, na linha Processos Psicológicos em Contextos Educacionais na Universidade Federal do Paraná.

Linie Machado, Universidade Federal do Paraná

Graduada em Pedagogia pela Universidade Federal do Paraná. Mestranda no Programa de Pós Graduação em Educação, na linha Processos Psicológicos em Contextos Educacionais na Universidade Federal do Paraná.

Gabriela Reyes Ormeno, Universidade Federal do Paraná

Graduação em Psicologia, Mestrado em Educação Especial e Doutorado em Psicologia pela Universidade Federal de São Carlos. Com Doutorado Sanduíche na Universidade Autônoma de Barcelona. Atualmente é Professora do Departamento de Teorias e Fundamentos daEducação no Setor de Educação na Universidade Federal do Paraná. Faz parte de dois grupos de pesquisa impacto da violência no desenvolvimento humano: Prevenção e Intervenção e No grupo processos psicológicos em contextos educacionais.Tem experiência em Intervenções educativas, atuando principalmente nos seguintes temas: prevenção da violência, crianças agressivas no ambiente escolar, mulheres encarceradas e seus filhos quebrando a intergeracionalidade da violência por meio da educação. Pesquisador externo do Laboratório de Analise e prevenção da Violencia (LAPREV/ UFSCAR), do Mestrado em Psicologia Forense da Universidade Tuitui do Paraná. É coordenadora do programa Raising Safe Kids program (APA). Educando crianças em ambientes saudáveis

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