Prácticas del director escolar para la inclusión

Rosario Villela  Treviño

doi:10.5585/47.2023.25213

Autores

Rosario Villela Treviño Universidad Lux https://orcid.org/0000-0003-1484-2359

DOI:

https://doi.org/10.5585/47.2023.25213

Palavras-chave:

inclusión educativa: directores escolares; prácticas exitosas

Resumo

México tiene una población indígena de más de 20 millones, quienes son ciudadanos con desventaja socioeconómica y que en promedio no alcanzan a finalizar la secundaria, sufriendo diversos tipos de discriminación que pudieran estar relacionados a este patrón negativo; por lo que el tema de inclusión toma relevancia. Por ello el objetivo de esta investigación es presentar la documentación de prácticas educativas exitosas promovidas por el directores escolar, quien puede promover con mayor facilidad la formación de comunidades inclusivas. El estudio sigue una metodología de estudios de casos múltiple con entrevistas a directivos, un asesor educativo de la zona y cuestionarios para documentación de prácticas a docentes y directores. Entre los principales resultados se encuentran prácticas con alta participación de padres de familia promovidas por los directores y la reducción de la descaracterización étnica. Los hallazgos contribuyen a comprender mejor la interacción y coordinación de los diversos actores escolares.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Referências

ALTOPIEDI, M.; MURILLO ESTEPA, P. Prácticas innovadoras en las escuelas orientadas hacia el cambio: Ámbitos y modalidades. Profesorado, Revista de Currículum y Formación del Profesorado, [S. l.], v. 14, n. 1, p. 47–70, 2010. Disponible en: https://revistaseug.ugr.es/index.php/profesorado/article/view/20523.

AMORES, D.B. Inversión Social Privada y Comunidades Sostenibles. Campana-Altamira. RedEAmérica. 7 de diciembre de 2020. Disponible en: https://www.redeamerica.org/Portals/0/pdf/experiencias2020/ISP/finalistas/Altamira.pdf

BARTOLOMÉ, Miguel Alberto. Gente de costumbre y gente de razón: las identidades étnicas en México. Siglo veintiuno editores, s.a de c.v. 1997. Disponible en: https://www.rua.unam.mx/portal/recursos/ficha/72175/gente-de-costumbre-y-gente-de-razon-las-identidades-etnicas-en-mexico

BLANCO BOSCO, Emilio Ernesto. Discriminación étnico-racial y oportunidades educativas en México. Sociológica (Méx.), Ciudad de México, v. 35, n. 101, p. 139-180, dic. 2020. Disponible en: http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0187-01732020000300139&lng=es&nrm=iso

CANEDO CASTRO, Gloria. Prácticas educativas innovadoras. Experiencias para documentar y compartir. México: INEE. 2018. Disponible en: https://www.inee.edu.mx/wp-content/uploads/2019/01/documento_PI.pdf

CARDONA, S.; SIERRA, V. Diagnóstico territorial Campana-Altamira. ISSUU. 2021. Disponible en: https://issuu.com/saracardonacisneros/docs/diagnostico_territorial.pptx_4_

HERRERA AMAYA, María Elena. Comunidades indígenas urbanas: disputas y negociación por el reconocimiento. Andamios, Ciudad de México, v. 15, n. 36, p. 113-134, abr. 2018. Disponible en: http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1870-00632018000100113&lng=es&nrm=iso https://doi.org/10.29092/uacm.v15i36.604.

INEGI. Estadísticas a propósito del día internacional de los pueblos indígenas, Comunicado de prensa núm. 430/22, 8 de agosto de 2022. INEGI. Páginas 1/7. Disponible en: https://www.inegi.org.mx/contenidos/saladeprensa/aproposito/2022/EAP_PueblosInd22.pdf

MARTÍNEZ LÓPEZ, Marcelina. Modelo de difusión de prácticas exitosas a través de tecnologías de información. [S. l.: s. n.]. 2012. Disponible en: https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=cat03431a&AN=bdis.b1467394&lang=es&site=eds-live&scope=site

MENDOZA MENDOZA, Jesús. La comunidad indígena en el contexto urbano (Documento de trabajo 85). México: CESOP Cámara de diputados, 2010. Disponible en: http://www3.diputados.gob.mx/camara/content/download/234505/641701/file/Comunidad_Indigena_contexto_urbano_docto85.pdf

MUNTANER GUASP, J. J., ROSSELLÓ RAMÓN, M. R.; DE LA IGLESIA MAYOL, B. Buenas prácticas en educación inclusiva. Educatio Siglo XXI, 34(1 Marzo), 31–50. 2016. Disponible en: https://doi.org/10.6018/j/252521

PERALES PONCE, Ruth. Prácticas educativas exitosas, una mirada a su investigación. En: SÁNUDO GUERRA, Lya (Coord.). Prácticas educativas exitosas. La evaluación para ingreso y promoción docente. México: Red de Posgrados en Educación, A.C., 2020. Páginas 39-45. Disponible en: https://portalsej.jalisco.gob.mx/micrositios/wp-content/uploads/2022/02/Practicas-educativas-exitosas-x1a-ebook.pdf

RIVERO Jherania. Las buenas prácticas en Educación Inclusiva y el rol del docente. Educ@ción en Contexto, ISSN-e 2477-9296, Vol. 3, Nº. Extra-0, 2017, págs. 110-120. Disponible en: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6296624

TINAJERO VILLAVICENCIO, María Guadalupe; SOLIS DEL MORAL, Sharon Stephanie. Inclusión y gestión escolar en escuelas indígenas de México. Perspect. educ., Valparaíso , v. 58, n. 2, p. 147-168, jun. 2019. Disponible en: http://dx.doi.org/10.4151/07189729-vol.58-iss.2-art.945.

TORRES-ARCADIA, Carmen Celina; RODRIGUEZ URIBE, César Lorenzo. Prácticas directivas exitosas como generadoras de conocimiento para apoyar la toma de decisiones de los administradores del sistema educativo. Revista de Investigación Educativa de la Escuela de Graduados en Educación, vol. 8, p. 16, 2018. Disponible en: https://www.academia.edu/download/56983780/Torres_Arcadia___Rodriguez_Uribe_2018.pdf

VALDES MORALES, Rene. Liderazgo escolar inclusivo: una revisión de estudios empíricos. Zona prox., Barranquilla, n. 36, p. 4-27, Junio 2022. Disponible en:

http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2145-94442022000100004&lng=en&nrm=iso. access on 10 Sept. 2023. Epub June 11, 2022. https://doi.org/10.14482/zp.36.3719.

VELIZ SALAZAR, Miriam Iliana; GUTIERREZ MARFILENO, Victoria Eugenia. Modelos de enseñanza sobre buenas prácticas docentes en las aulas virtuales. Apert. (Guadalaj., Jal.), Guadalajara, v. 13, n. 1, p. 150-165, 2021. Disponible en:Epub 02-Jul-2021. https://doi.org/10.32870/ap.v13n1.1987.

VERA NORIEGA, J. Á. & DURAZO SALAS, F. F. La experiencia de los niños indígenas jornaleros agrícolas migrantes en el noroeste de México. Trayectorias Humanas Trascontinentales, n. 6. 2020. Disponible en: https://doi.org/10.25965/trahs.2458

VILLELA-TREVIÑO, Rosario. Comunidades de práctica para la mejora escolar. En: Libro de Contribuciones de 2023, CIIE International Conference On Education Innovation, n. 6, páginas 597-602, 2023. Publicación anual editada por el Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, Campus Monterrey. Disponible en: https://drive.google.com/file/d/17g2JKLETPG4nH4nBQPrfceFmZqSM4YsA/view

VILLELA-TREVIÑO, Rosario; TORRES-ARCADIA, Celina. Habilidades en común de los directores escolares exitosos en México. Reflejo de liderazgo. Kinesis Revista Veracruzana de Investigación Docente, Vol. 1 n. 1, 2016 Experiencias de innovación educativa, gestión de conocimiento y liderazgo. Disponible en https://www.revistakinesis.com/index.php/journal/article/view/47

ZAVALA GUIRADO, Martha Alejandrina; VÁZQUEZ GARCÍA, Mario Alberto; GONZÁLEZ CASTRO, Isolina. Representación semántica de estudiantes universitarios sobre prácticas docentes innovadoras. Revista Dilemas Contemporáneos: Educación, Política y Valores. Año: VII, n. 2, Artículo no.:12, Período: 1ro de enero al 30 de abril del 2020. DOI: https://doi.org/10.46377/dilemas.v32i1.1966