Sobre a Revista

Foco e Escopo

Dialogia é uma publicação científica da área de Educação que se propõe a criar espaços para debater temas que versem sobre educação e assuntos específicos de Pedagogia e das licenciaturas em Ciências Biológicas, Educação Física, Estudos Sociais (Geografia ou História), Letras (Português/Inglês) e Matemática.

Qualis A4 (Quadriênio 2017-2020)

e-ISSN 1983-9294

ISSN 1677-1303 (impresso)

 

Edição Atual

n. 52 (2025): Fluxo contínuo

Dossiê “A Educação Inclusiva em Contextos Presenciais, Híbridos e On-line"

n. 52, jan./abr. 2025

Publicado: 07.03.2025

Entrevista

  • A Educação Inclusiva em Contextos Presenciais, Híbridos e On-line

    Adriana Aparecida de Lima Terçariol, Patrícia Aparecida Bioto, Elisa Tomoe Moriya Schlünzen (Entrevistada)
    e28349
    DOI: https://doi.org/10.5585/52.2025.28349

Dossiê n. 52 “A Educação Inclusiva em Contextos Presenciais, Híbridos e On-line”

  • Abordagem construcionista, contextualizada e significativa (CCS) no ensino da música vocal on-line

    Karen Cristine Tavano Martins, Elisa Tomoe Moriya Schlünzen, Gabriela Alias Rios
    e28385
    DOI: https://doi.org/10.5585/52.2025.28385

  • Inclusão além do discurso: relatos docentes do trabalho entre Atendimento Educacional Especializado e a sala de aula regular

    Yasmim Ladirce Silva de Souza, Carolline Septimio Limeira , Gisely de Lima Cordeiro
    e28320
    DOI: https://doi.org/10.5585/52.2025.28320

  • As salas de recursos multifuncionais e as tecnologias assistivas em estudos científicos: desafios na formação do professor

    Andreia Nakamura Bondezan, Samanta Jander Chimene Brill
    e28301
    DOI: https://doi.org/10.5585/52.2025.28301

  • A formação do profissional auxiliar de educador de estudantes público da educação especial no ensino fundamental: desafios da profissão

    Débora Regina Gallo, Karen Ribeiro
    e28297
    DOI: https://doi.org/10.5585/52.2025.28297

  • Wordwall como tecnologia assistiva: inclusão de alunos com Transtorno do Espectro Autista no ensino de Ciências

    Leidmar Cunha Melo; Wallysabel Araújo Veras, Antônio Roberto Coelho Serra
    e28287
    DOI: https://doi.org/10.5585/52.2025.28287

  • Efeito da presença de estudantes PAEE nos resultados de aprendizagem de Língua Portuguesa e matemática nas escolas inclusivas

    Fernanda Cilene Moreira de Meira, Fabiane Maria Silva, Daniel Santos Braga
    e28253
    DOI: https://doi.org/10.5585/52.2025.28253

  • Clubes de Ciências na Escola do Campo: investigação, identidade cultural, inclusão e transformação social

    Bruna Marques Duarte, Gilvan Andrade dos Santos, Shalimar Calegari Zanatta
    e28206
    DOI: https://doi.org/10.5585/52.2025.28206

  • Novos letramentos e inclusão de alunos surdos: o ChatGPT no contexto de tecnologia assistiva para o ensino de português como L2 na modalidade escrita

    Iago Ferraz Nunes, Naziozênio Antonio Lacerda
    e28294
    DOI: https://doi.org/10.5585/52.2025.28294

Artigos

  • Comunidades de aprendizagens em um Centro de Educação Infantil

    Mariana Silva Lima, Ligia de Carvalho Abões Vercelli
    e26674
    DOI: https://doi.org/10.5585/52.2025.26674

  • Os povos indígenas nos Programas de Pós-Graduação da Universidade Federal de Rondônia/UNIR e as suas contribuições acadêmicas

    Carlos Magno Naglis Vieira, Mádson Ribeiro da Silva, Tharyck Dryely Nunes Rodrigues Fontineles
    e26865
    DOI: https://doi.org/10.5585/52.2025.26865

  • Financiamento da educação básica e colaboração federativa: análise do Plano de Ações Articuladas (PAR) de um município do Rio Grande do Norte

    Gilmar Barbosa Guedes, Bruna Kelly da Costa
    e24579
    DOI: https://doi.org/10.5585/52.2025.24579

  • A EJA sob uma lente sócio-histórica: desafios e perspectivas

    Denise Amaral Batista, José Roberto Gomes Rodrigues, Michele Batista das Neves
    e25850
    DOI: https://doi.org/10.5585/52.2025.25850

  • O brincar na transição da Educação Infantil para o Ensino Fundamental: o que dizem os documentos oficiais?

    Karluza Araújo Moreira Dantas, Aguinaldo Cesar Surdi
    e25984
    DOI: https://doi.org/10.5585/52.2025.25984

  • Estudantes do ensino médio sabem operar com o conceito de número?

    Agatha de Souza Niero, Josélia Euzebio da Rosa
    e26057
    DOI: https://doi.org/10.5585/52.2025.26057

  • Práticas de ensino para crianças autistas: uma revisão narrativa da literatura

    Ivonete Martins Lourenço, José Roberto Herrera Cantorani, Meire Ramalho de Oliveira
    e26164
    DOI: https://doi.org/10.5585/52.2025.26164

  • Initial and continuing training for School Counseling in the State Technical Schools of São Paulo, Brazil

    Paulo Roberto Prado Constantino, Jorge Geraldo de Camargo Filho, Susana Henriques
    e26234
    DOI: https://doi.org/10.5585/52.2025.26234

  • A gestão da escola pública em um município do estado de Alagoas

    Eduardo Leite Oliveira dos Santos, Lana Lisiêr de Lima Palmeira , Givanildo da Silva
    e26280
    DOI: https://doi.org/10.5585/52.2025.26280

  • Currículos estaduais nortistas reestruturados pela BNCC: estrutura e pressupostos ideológicos

    Andressa da Silva Gonçalves, Wilma de Nazaré Baía Coelho
    e26321
    DOI: https://doi.org/10.5585/52.2025.26321

  • O trabalho como princípio norteador para a formação humana: as experiências de Pistrak e Montessori na Educação Infantil

    Priscila Borba da Costa, Heloisa Toshie Irie Saito, Marcos Vinicius Francisco
    e26390
    DOI: https://doi.org/10.5585/52.2025.26390

  • Formação remota dialógica de professores: desafios e aprendizagens decorrentes dos tempos da pandemia de COVID-19

    Roseli Rodrigues de Mello, Anselmo João Calzolari Neto, Antônio Álvaro Soares Zuin
    e26607
    DOI: https://doi.org/10.5585/52.2025.26607

  • Hortas escolares e teorias de ensino-aprendizagem: caminhos para uma Educação Agroecológica

    Diego Daltro Vieira, Roberto Remígio Florêncio, Maria Herbênia Lima Cruz Santos
    e26947
    DOI: https://doi.org/10.5585/52.2025.26947

  • Apontamentos sobre a avaliação diagnóstica no ensino de ciências da natureza durante a pandemia da COVID-19: um estudo de caso

    Marciano Coleta Leal, Victor Hugo de Oliveira Henrique, Carmen Wobeto
    e27238
    DOI: https://doi.org/10.5585/52.2025.27238

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