A COVID-19 e os reflexos sociais do fechamento das escolas

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5585/dialogia.n36.18249

Palavras-chave:

COVID-19, Educação, Vulnerabilidade social, Sociedade, Emergências de saúde pública

Resumo

Esta pesquisa tem por objetivo apresentar reflexos sociais que foram acarretados pelo fechamento das escolas por conta da pandemia da COVID-19. Para responder a tal cenário, se dispôs de pesquisa bibliográfica e documental a partir de jornais, legislação e documentos oficiais, sites e artigos científicos. E como resultado percebe-se reflexos potenciais nos alunos, professores e pais, tendo em vista que problemáticas derivadas desse fechamento como: a interrupção do aprendizado; alimentação escolar; adaptação dos professores a nova realidade tecnológica; pais sem preparação para as atividades em ensino remoto e em casa; desafio na melhoria e manutenção do ensino remoto; lacunas de assistência às crianças; aumento na taxa de evasão escolar; isolamento social das crianças; e, os desafios para validar e medir o aprendizado, tendem a afetar de forma direta e indiretamente esses indivíduos, principalmente aqueles que vivem em situação de vulnerabilidade e injustiça social. Isto posto, respostas a tais reflexos sociais devem advir das relações que entremeiam o Estado-escola-aluno-família de modo que o apoio mútuo poderá dar o suporte necessário a dirimir as consequências acarretadas pelo fechamento das escolas.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Joao Ferreira Sobrinho Junior, Universidade Federal de Goiás

Possui graduação em Sistemas de Informação pela Universidade Federal do Acre (2009), graduação em Pedagogia Licenciatura Plena pela Universidade Federal do Acre (2005), além de especialização em Planejamento e Gestão Escolar (2007), como também, mestrado em Ciência da Computação pela Universidade Federal de Pernambuco (2011) e cursa atualmente Doutorado na Universidade Federal de Goiás. É servidor público no cargo de Técnico em Assuntos Educacionais da Universidade Federal de Goiás.Tem experiência em Informática na Educação, Pedagogia e História.

Cristina de Cássia Pereira Moraes, Universidade Federal de Goiás

Possui graduação em Licenciatura Em História pela Faculdade de Ciencias Humanas e Filosofia de Araguari (1985), mestrado em História pela Universidade Federal de Goiás (1995) e doutorado em Historia das Idéias pela Universidade Nova de Lisboa (2005). Atualmente é professor associado da Universidade Federal de Goiás. Tem experiência na área de História, com ênfase em História do Brasil Colônia, atuando principalmente nos seguintes temas: religiosidade, trabalhadores, ensino, irmandades e administração portuguesa. Desde 2010 atuamos com educação a distancia pela UAB trabalhando com projetos de extensão e educação continuada para professores da rede publica da educação basica em parceria com a CAPES/CNPq.

Referências

AMORIM, A. L. B. D.; RIBEIRO JUNIOR, J. R. S.; BANDONI, D. H.. V. Programa Nacional de Alimentação Escolar: estratégias para enfrentar a insegurança alimentar durante e após a COVID-19. Rev. Adm. Pública, Rio de Janeiro, v. 54, n. 4, p. 1134-1145, ago. 2020. Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0034-76122020000401134&lng=en&nrm=iso>. Acesso em: 20 nov. 2020.

BATISTA, A. A. G. Aula de Português: discurso e saberes escolares. São Paulo: Martins Fontes, 1998.

BEHAR, P. A. O Ensino Remoto Emergencial e a Educação a Distância, 2020. Disponível em: <https://www.ufrgs.br/coronavirus/base/artigo-o-ensino-remoto-emergencial-e-a-educacao-a-distancia/>. Acesso em: 21 nov. 2020.

BERTUCCI-MARTINS, L. M. "Conselhos ao povo": educação contra a influenza de 1918. Cad. CEDES, Campinas , v. 23, n. 59, p. 103-118, abr 2003. Disponível em: https://doi.org/10.1590/S0101-32622003000100008. Acesso em: 20 set. 2020.

BITTAR, E. C. B. GenJuridico. Coronavírus: uma pandemia para rever as patologias sociais do cotidiano, 2020. Disponível em: <http://genjuridico.com.br/2020/04/13/coronavirus-pandemia-patologias-sociais/#_ftn1>. Acesso em: 10 mai 2020.

BOURDIEU, P. Les trois états du capital culturel (tradução: Os três estados do capital cultural. In: MARIA ALICE NOGUEIRA, A. C. Escritos de Educação (Pierre Bourdieu). Petrópolis: Vozes, 1998. p. 71-81. Disponível em: https://nepegeo.paginas.ufsc.br/files/2018/06/BOURDIEU-Pierre.-Escritos-de-educa%C3%A7%C3%A3o.pdf Acesso em: 02 nov. 2020.

BRASIL. Decreto nº 3.603, de 11 de Dezembro de 1918. Declara promovidos ao anno ou série immediatamente superior e dá outras providências, 1918. Disponivel em: <https://www2.camara.leg.br/legin/fed/decret/1910-1919/decreto-3603-11-dezembro-1918-572586-publicacaooriginal-95783-pl.html>. Acesso em: 12 mai 2020.

BRITO, M. H. D. P.; ARRUDA, N. A. D. O. D.; CONTRERAS, H. S. H. Escola, Pobreza e Aprendizagem: Reflexões Sobre a Educabilidade. Educere - XII Congresso Nacional de Educação. Curitiba, p. 18670-83. 2015. Disponível em: https://educere.bruc.com.br/arquivo/pdf2015/21930_10055.pdf. Acesso em: 10 mai. 2020.

CABRAL, K. OLivre. Presa por deixar os filhos em casa para trabalhar, mãe desabafa: “Foi humilhante”, 2020. Disponível em: <https://olivre.com.br/presa-por-deixar-filhos-em-casa-para-trabalhar-mae-desabafa-foi-humilhante>. Acesso em: 22 nov. 2020.

CAMARGO, Alzira Leite Carvalhais. O Discurso Sobre a Avaliação Escolar do Ponto de Vista do Aluno. Rev. Fac. Educ., São Paulo, v. 23, n. 1-2, p. 283-302, 1997. Disponível em: https://doi.org/10.1590/S0102-25551997000100015. Acesso em: 20 nov 2020.

CAPES. Catálogo de Teses e Dissertações. 2020. Disponível em: < http://catalogodeteses.capes.gov.br/catalogo-teses/#!/ Acesso em: 20 nov 2020.

CARMO, R. D. O. S.; FRANCO, A. P. Da docência presencial à docência online: aprendizagens de professores universitários na educação a distância. Educação em Revista, Belo Horizonte, v. 35, p. 1-29, 2019. Disponível em: http://dx.doi.org/10.1590/0102-4698210399. Acesso em: 15 ago. 2020.

CAVALCANTE, Leila Pacheco Ferreira; MELLO, Maria Aparecida. Avaliação da aprendizagem no ensino de graduação em saúde: concepções, intencionalidades, reflexões.Avaliação (Campinas), Sorocaba, v. 20, n. 2, p. 423-442, 2015. Disponível em: https://doi.org/10.590/S1414-40772015000200008. Acesso em: 20 nov. 2020.

CESAR, J. T. et al. Adesão à alimentação escolar e fatores associados em adolescentes de escolas públicas na região Sul do Brasil. Ciência & Saúde Coletiva, Rio de Janeiro, v. 25, n. 3, p. 977-988, mar 2020. Disponível em: http://dx.doi.org/10.1590/1413-81232020253.10742018. Acesso em: 22 jun. 2020.

CIEB. Centro de Inovação para a Educação Brasileira. Planejamento das Secretarias de Educação do Brasil para Ensino remoto, 2020. Disponível em: <https://cieb.net.br/wp-content/uploads/2020/04/CIEB-Planejamento-Secretarias-de-Educac%C3%A3o-para-Ensino-Remoto-030420.pdf>. Acesso em: 17 set. 2020.

CORRÊA, A. BBC Brasil. O que era a 'Liga Anti-Máscara', que protestava contra restrições na gripe espanhola, 2020. Disponível em: <https://www.bbc.com/portuguese/internacional-52588711>. Acesso em: 12 mai 2020.

CORREIA, S.; LUCK, S.; VERNER, E. Pandemics Depress the Economy, Public Health Interventions Do Not: Evidence from the 1918 Flu. Elsevier, v. Working Paper, p. 1, 2020. Disponível em: <https://brasil.elpais.com/economia/2020-03-30/licoes-de-1918-as-cidades-que-se-anteciparam-no-distanciamento-social-cresceram-mais-apos-a-pandemia.html>. Acesso em: 12 mai 2020.

IDOETA, P. A.; SANCHES, M. BBC Brasil. Sem merenda: quando férias escolares significam fome no Brasil, 2019. Disponível em: <https://observatorio3setor.org.br/noticias/brasil-criancas-que-so-tem-alimentacao-na-escola-passam-fome-nas-ferias/>. Acesso em: 13 mai 2020.

GANZER, R. A.; KERCHER, P. H.; KÖHNLEIN, J. T. C. A Avaliação na Educação Física: Aulas Remotas Ratificando a Tendência Atual. In: PALÚ, J.; SCHÜTZ, J. A.; MAYER, L. Desafios da educação em tempos de pandemia. Cruz Alta - RS: Ilustrações, 2020. p. 324. Disponível em: <http://www.sed.sc.gov.br/documentos/ensino-89/8839-livro-desafios-da-educacao-em-tempos-de-pandemia>. Acesso em: 20 nov. 2020.

GIL, A. C. Como elaborar projetos de pesquisa. 4. ed. São Paulo: Atlas, 2002.

GORBALENYA, A. Severe acute respiratory syndrome-related coronavirus: the species and its viruses—a statement of the Coronavirus Study Group, 2020. Disponível em: <https://www.biorxiv.org/content/10.1101/2020.02.07.937862v1>. Acesso em: 10 mai 2020.

GRUBER, A. Jornal da USP. Covid-19: o que se sabe sobre a origem da doença, 2020. Disponível em: <https://jornal.usp.br/artigos/covid2-o-que-se-sabe-sobre-a-origem-da-doenca/>. Acesso em: 09 mai 2020.

INSTITUTOUNIBANCO. Observatório da Educação. Ações Durante e Pós Pandemia São Necessárias para Evitar Evasão, 2020. Disponível em: <https://www.institutounibanco.org.br/conteudo/acoes-durante-e-pos-pandemia-sao-necessarias-para-evitar-evasao/>. Acesso em: 27 jun 2020.

LACERDA, N. Brasil de Fato. Especialista dá dicas para o período de isolamento social com crianças em casa, 2020. Disponível em: <https://www.brasildefato.com.br/2020/03/30/especialista-da-dicas-para-o-periodo-de-isolamento-social-com-criancas-em-casa>. Acesso em: 13 mai 2020.

LIMA, C. M. A. D. O. Informações sobre o novo coronavírus (COVID-19). Radiol Bras, São Paulo, v. 53, n. 2, p. V-VI, mar/abr 2020.

LINHARES, M. B. M.; ENUMO, S. R. F. Reflexões baseadas na Psicologia sobre efeitos da pandemia COVID-19 no desenvolvimento infantil. Estud. psicol. (Campinas), Campinas, v. 37, p. 1-14, jun. 2020. Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-166X2020000100510&lng=en&nrm=iso>. Acesso em: 20 nov. 2020.

MACHADO, P. L. P. Educação em tempos de pandemia: O ensinar através de tecnologias e mídias digitais.Revista Científica Multidisciplinar Núcleo do Conhecimento. São Paulo - SP, n. 6, v. 8, p. 58-68, jun 2020. Disponível em: https://www.nucleodoconhecimento.com.br/educacao/tempos-de-pandemia. Acesso em: 21 nov 2020.

MEC. Conselho Nacional de Educação. Parecer CNE/CP Nº: 5/2020, 2020. Disponível em: <http://www.abrafi.org.br/js/ckeditor/foto_internas/pcp005_20.pdf>. Acesso em: 16 mai 2020.

OLIVEIRA, J. Jornal Estado de Minas. Modelo de ensino a distância é desafio durante a pandemia do coronavírus, 2020. Disponível em: <https://www.em.com.br/app/noticia/educacao/2020/04/02/internas_educacao,1134815/modelo-de-ensino-a-distancia-e-desafio-durante-a-pandemia-do-coronavir.shtml>. Acesso em: 13 mai 2020.

OPAS. Folha informativa. COVID-19 (doença causada pelo novo coronavírus), 2020. Disponível em: <https://www.paho.org/bra/index.php?option=com_content&view=article&id=6101:covid19&Itemid=875#historico>. Acesso em: 08 mai 2020.

PASINI, C. G. D.; CARVALHO, E. D.; ALMEIDA, L. H. C. A Educação Híbrida em Tempos de Pandemia: Algumas Considerações. Observatório Socioeconômico da COVID-19 - UFMS. Santa Maria, p. 1-9. 2020.

PLITT, L. BBCNews. 'Covid-19 não é pandemia, mas sindemia': o que essa perspectiva científica muda no tratamento, 2020. Disponível em: <https://www.dw.com/pt-br/sindemia-covid-19-pode-ser-mais-que-uma-pandemia/a-55273059>. Acesso em: 20 nov. 2020.

PUJOL, L. EdTech. Um guia completo sobre os efeitos do coronavírus na educação, 2020. Disponível em: <https://desafiosdaeducacao.grupoa.com.br/cobertura-coronavirus-educacao/>. Acesso em: 13 mai 2020.

REZENDE, J. M. À sombra do plátano: crônicas de história da medicina. São Paulo: Editora Unifesp, 2009.

RIES, E. F.; ROCHA, V. M. P.; SILVA, C. G. L. Avaliação do ensino remoto de Epidemiologia em uma universidade pública do Sul do Brasil durante pandemia de COVID-19. Scielo em Perspectiva, 2020. Disponível em: https://preprints.scielo.org/index.php/scielo/preprint/download/1152/1736/1818. Acesso em: 20 nov. 2020.

SANTOS, R. A. D. O Carnaval, a peste e a 'espanhola'. Hist. cienc. saude-Manguinhos, Rio de Janeiro, v. 13, n. 1, p. 129-158, mar. 2006. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104-59702006000100008&lng=en&nrm=iso>. Acesso em: 22 nov. 2020.

SCOGNAMIGLIO, H. CanguruNews. Com flexibilização da quarentena, mas sem escolas, 14% dos pais não terão com quem deixar filhos, 2020. Disponível em: <https://cangurunews.com.br/com-quem-deixar-as-criancas/>. Acesso em: 20 nov. 2020.

SOARES, L.; SCHOEN, T. H. Medidas de prevenção à Covid-19 no retorno às aulas: Protocolos de 13 países. Scielo [preprint], 2020. Disponivel em: <https://preprints.scielo.org/index.php/scielo/preprint/download/1082/1590/1671>. Acesso em: 20 nov. 2020.

TORRES, A. C. M.; ALVES, L. R. G.; COSTA, A. C. N. Educação e Saúde: reflexões sobre o contexto universitário em tempos de COVID-19. Scielo em Perspectiva, 2020. Disponível em: https://preprints.scielo.org/index.php/scielo/preprint/view/640/885. Acesso em: 20 nov. 2020.

UFRGS. TelesaudeRS. Qual a diferença de distanciamento social, isolamento e quarentena?, 2020. Disponivel em: <https://www.ufrgs.br/telessauders/posts_coronavirus/qual-a-diferenca-de-distanciamento-social-isolamento-e-quarentena/>. Acesso em: 11 mai 2020.

UNESCO. Adverse consequences of school closures, 2020. Disponivel em: <https://en.unesco.org/covid19/educationresponse/consequences >. Acesso em: 13 mai 2020.

VAILLANT, D.; ZIDAN, E. R.; BIAGAS, G. B. Uso de plataformas y herramientas digitales para la enseñanza de la Matemática. Ensaio: aval.pol.públ.Educ., Rio de Janeiro, v. 28, n. 108, p. 718-740, set. 2020. Disponível em: https://doi.org/10.1590/s0104-40362020002802241. Acesso em: 20 nov. 2020.

VALENTE, J. A. Educação a distância no ensino superior: soluções e flexibilizações. Interface – Comunicação, Saúde, Educação, Botucatu - SP, v. 7, n. 12, p. 139-142, fev 2003.

VATICANNEWS. Diretrizes do UNICEF para proteger as crianças durante a pandemia. Crianças mais vulneráveis, 2020. Disponivel em: <https://www.vaticannews.va/pt/mundo/news/2020-03/criancas-coronavirus-diretrizes-unicef.html>. Acesso em: 13 mai 2020.

WFP. News releases. Futures of 370 million children in jeopardy as school closures deprive them of school meals – UNICEF and WFP, 2020. Disponivel em: <https://insight.wfp.org/school-feeding-at-home-95ff24a2c78>. Acesso em: 13 maio 2020.

Downloads

Publicado

22.12.2020

Como Citar

SOBRINHO JUNIOR, Joao Ferreira; MORAES, Cristina de Cássia Pereira. A COVID-19 e os reflexos sociais do fechamento das escolas. Dialogia, [S. l.], n. 36, p. 128–148, 2020. DOI: 10.5585/dialogia.n36.18249. Disponível em: https://periodicos.uninove.br/dialogia/article/view/18249. Acesso em: 18 abr. 2024.

Edição

n. 36 (2020): set./dez.

Seção

Dossiê O (Re)inventar da Educação em Tempos de Pandemia

Licença

Copyright (c) 2020 Dialogia

Creative Commons License

Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

  • A primeira publicação do artigo pela Revista Dialogia, em caráter de exclusividade eletrônico e impresso;
  • A indexação deste artigo em bases de dados nacionais e internacionais, diretórios, bibliotecas digitais e bases bibliométricas em que a Revista estiver e vir a estar inserida;
  • É reservado aos editores o direito de proceder a ajustes textuais e de adequação às normas da publicação.
  • Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Esta obra está licenciada sob uma Licença Creative Commons Attribution 4.0 que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.