O auxílio das ferramentas educomunicativas no ensino de libras para ouvintes
DOI:
https://doi.org/10.5585/38.2021.19205Palavras-chave:
educomunicação, ensino, inclusão, librasResumo
Nesse registro assumimos a concepção atual de inclusão. Independentemente dos conceitos para a palavra inclusão, todos os usos produzem verdades e circulam no nosso cotidiano. Apresentamos as alterações legislativas ocorridas inicialmente no ano de 2005 que determinaram a inserção da disciplina de Língua Brasileira de Sinais (Libras) nos currículos dos cursos de formação de professores de todo o Brasil. Nesse sentido, o presente artigo relata a experiência do Playlibras, um projeto desenvolvido pelos alunos da disciplina de Projeto de Extensão e Comunicação Comunitária do Curso de Publicidade e Propaganda da Universidade Franciscana de Santa Maria (UFN), a partir da demanda suscitada pela Professora da disciplina de Libras da instituição, em razão da escassez de materiais na área. O artigo situa-se na interface da educomunicação, no ensino de Libras para ouvintes e apoia-se na perspectiva da pesquisa exploratória.
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Referências
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