O auxílio das ferramentas educomunicativas no ensino de libras para ouvintes

Renata Quinhones Pereira; Michele Quinhones Pereira; Taís Steffenello Ghisleni

doi:10.5585/38.2021.19205

Authors

Renata Quinhones Pereira Universidade Franciscana - UFN http://orcid.org/0000-0003-1840-4225
Michele Quinhones Pereira Universidade Franciscana - UFN http://orcid.org/0000-0001-9137-8479
Taís Steffenello Ghisleni Universidade Franciscana - UFN http://orcid.org/0000-0002-5405-9492

DOI:

https://doi.org/10.5585/38.2021.19205

Keywords:

educomunicação, ensino, inclusão, libras

Abstract

In this register, we assume the current concept of inclusion. Regardless of the concepts for the word inclusion, all uses produce truths and circulate in our daily lives. We presented the legislative changes that initially occurred in 2005 that determined the insertion of the discipline of Brazilian Sign Language (Libras) in the curricula of teacher training courses throughout Brazil. In this sense, this article reports the experience of Playlibras, a project developed by the students of the Extension and Community Communication Project course of the Advertising and Propaganda Course at the Franciscan University of Santa Maria (UFN), based on the demand raised by the Professor of Libras discipline of the institution, due to the scarcity of materials in the area. The article is located at the interface of educommunication, in the teaching of Libras for listeners and is supported by the perspective of exploratory research.

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Author Biographies

Renata Quinhones Pereira, Universidade Franciscana - UFN

Mestranda em Ensino de Humanidades e Linguagens

Michele Quinhones Pereira, Universidade Franciscana - UFN

Mestrado em Educação

Taís Steffenello Ghisleni, Universidade Franciscana - UFN

Doutora em Comunicação

References

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