“Eu vejo plantas”: uma sequência didática para o ensino de botânica no ensino médio

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5585/45.2023.23696

Palavras-chave:

educação, ensino de biologia, cegueira botânica

Resumo

Considerando o comum desinteresse pela Botânica, o objetivo dessa pesquisa foi trabalhar uma sequência didática sobre conteúdos botânicos com estudantes do Ensino Médio. Nesta pesquisa descritiva e de abordagem qualitativa desenvolveu-se diferentes estratégias pedagógicas com 45 discentes do segundo ano de uma escola de Ensino Médio do município de Itaitinga-CE, os quais tiveram os seus conhecimentos prévios sobre Botânica averiguados antes do início das intervenções pedagógicas. A maioria demonstrou interesse por assuntos relacionados às plantas, porém, ficou perceptível que os estudantes não conheciam conceitos mais aprofundados sobre os temas explorados. Em geral, os discentes reconheceram a importância de atividades interativas e colaborativas entre estudantes e docentes, elegendo a pesquisa sobre plantas comuns nas localidades onde residem como a estratégia mais interessante da pesquisa. Concluímos que a diversificação das estratégias desenvolvidas promoveu o interesse de um grupo heterogêneo de alunos pela Botânica, tornando o ambiente propício para uma melhor aprendizagem.

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Biografia do Autor

Geyse Freitas de Sousa, Universidade Estadual do Ceará - UECE/PROFBIO

Mestra em Ensino de Biologia

 

Fabrício Bonfim Sudério, Universidade Estadual do Ceará - UECE

Doutor em Bioquímica

 

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Publicado

03.07.2023

Como Citar

DE SOUSA, Geyse Freitas; SUDÉRIO, Fabrício Bonfim. “Eu vejo plantas”: uma sequência didática para o ensino de botânica no ensino médio. Dialogia, [S. l.], n. 45, p. e23696, 2023. DOI: 10.5585/45.2023.23696. Disponível em: https://periodicos.uninove.br/dialogia/article/view/23696. Acesso em: 17 jul. 2024.

Edição

n. 45 (2023): Fluxo contínuo

Seção

Artigos

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